1、1竹石教学设计教学要求：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文。2 、通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。3 、凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。4、学习诗人托物言志的写法。教学重点：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文。2 、通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。3 、凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学难点：感悟诗中内涵，学习诗人托物言志的写法。教学准备：教师制作课件，学生搜集郑燮的故事。教学过程：（一） 学诗前古典诗词是我国文学瑰宝，也是我国民族文化的精髓。历代名篇佳作，内涵
2、丰富，具有很高的艺术感染力。其精妙的语言、精练的表达、深远的含义和奇妙的想象值得我们学习，诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果。这节课咱们上 13课古诗二首。 在学习古诗之前我们看几幅图，说说你的感受。竹四季青翠，凌霜傲雪，坚韧不拔，所以是文人墨客歌颂赞美的对象，我们学过写竹子的古诗吗？对，我们已经学过郑燮写的赞美竹子的诗。谁来向大家介绍一下郑燮呢？这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。（板书诗题） 竹石是一首题画诗。什么叫题画诗呢？我们学过哪些题画诗呢？同学们想学懂学好这首诗吗？你认为怎样才算学好古诗呢？（二） 学古诗1、自学出示自学提示：2（1）朗读古诗，要求读准字音，注意节奏。（
3、2）借助书中注释和工具书理解诗意，弄不明白的地方做上记号。2、检查自学情况选几名学生朗读，大家评议。注意:(1)“劲”有两个读音，诗中读 jng。（2）七言诗的节奏组合当中，只有“二二三”这种形式常用。（划出节奏）听课件播放范读，学生再齐读。自学中你有哪些疑惑呢？说出来大家讨论讨论。如：写竹的诗怎么题目为“竹石”。3、理解诗意先请学生说出每句诗的意思，再理解整首诗的意思。你认为诗中哪些字词写得精彩？说说理由。朗读你最喜欢的诗句。4、理解诗的主题学生回答师总结：竹石描写了竹子扎根岩缝中坚忍不拔的形象，表现了诗人不畏艰险，刚正不阿的品质。5、学习写作方法什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法？6怀着对竹子对诗人的敬佩之情朗读全诗。7、背诵古诗。（三）学诗后1、你觉得这节课你学得怎样？谈谈你的感受或收获。2、欣赏郑燮的墨竹图。3、出示郑燮写的另外几首写竹的诗，学生选择喜欢的朗读。板书古诗二首竹石 咬定竹立根人坚忍不拔坚劲刚直不阿2任尔
