九年级历史上册《第二单元中古时期的欧洲和亚洲》第9课古代日本课后练习中华书局版.doc

1、1第 9 课 古代日本1.圣德太子制定的十七条宪法的内容多出自中国儒、法、道诸子百家及佛教思想,儒家思想尤多,儒家的“三纲”“五常”可以说是十七条宪法的核心思想。圣德太子学习的是中国哪些朝代( B )A.秦汉 B.隋唐 C.宋元 D.明清2.如图是日本天皇家徽,“天皇”这一称呼最早出现在( C )A.公元 12 世纪B.公元 5 世纪C.公元 6 世纪末7 世纪初D.公元 7 世纪中期3.为了实现社会改革,大和的统治者积极学习哪国的封建制度,他们多次向该国派使节和留学生( A )A.中国 B.阿拉伯C.印度 D.拜占庭帝国4.假如你是一名 7 世纪 40 年代从大唐归国的大和遣唐使,想向天皇介

2、绍当时中国唐朝的社会状况,并力劝他进行改革。请问你能见到的是哪位天皇( A )A.孝德天皇 B.裕仁天皇C.孝明天皇 D.明治天皇5.日本进行大化改新的根本原因是( B )A.日本四分五裂,人们渴望统一B.落后的奴隶制度严重阻碍了日本社会的发展,日本社会矛盾尖锐C.改革派积极提倡仿效中国制度进行改革D.孝德天皇掌握了政权6.日本“大化改新”的主要内容有( B )在政治上实行中央集权的天皇制国家 国家定期把土地分给公民耕种,向他们收取赋税 废除世袭制度,以才选官 国王为“天皇”A. B. C. D.7.大化改新规定:国家每六年按人口班给口分田,死后归还,对国家负担租庸调。这表明日本实行的土地制度

3、是( C )A.奴隶社会土地国有制B.奴隶制土地私有制C.封建土地国有制D.封建领主土地所有制8.2015 年,日本物理学家梶田隆章获得诺贝尔物理学奖,人们不禁又提起“日本民族究竟是一个擅长模仿的民族还是一个更擅长创新的民族”这个争论多年的问题。其实,模仿与创新相结合是日本民族的一大特色,以下能体现这一特色的是( A )A.大化改新 B.汉谟拉比法典2C.修筑万里长城 D.种姓制度9.孙立祥在日本三次社会转型及其历史启示中指出:日本通过三次“开国”,成功实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶制社会向封建社会转型的历史事件是( A )A.大化改新 B.圣德太子改革C.查士丁尼改革 D.查理马特改革

4、10.(教材素材改编题)与如图资料卡上信息相符合的内容是( B )A.雅典 梭伦 B.日本 孝德天皇C.法兰克 查理马特 D.中国 商鞅11.日本奴隶主贵族苏我氏专权,给大和朝廷的统治带来了危机。以中大兄皇子为代表的改革派,依靠从中国留学回国的高向玄理等人进行了改革。646 年,改革派以孝德天皇的名义颁布诏令:废除奴隶主对土地和部民的私有制,由国家管理;效仿隋唐的经济制度,实行“班田收授法”和租庸调制:在行政制度方面,建立中央集权制度。在中央和地方设置官僚机构管理。大化改新部分地解放了生产力,完善了日本的统治制度。日本由奴隶制社会迈入封建社会。请根据材料判断:(1)大和朝廷的统治出现危机是大化

5、改新的原因。 (2)大化改新发生在公元 6 世纪中叶。 (3)改革主要效仿了中国隋唐时期的制度。 (4)大化改新使日本过渡到奴隶制社会。 答案:(1) (2) (3) (4)12.(分析探究题)阅读下列材料:材料一 (日本)遣唐使回国后,很受重用。他们以唐朝的政治制度为模式,进行政治改革。材料二 由于日本在历史上曾经有过大规模吸收中国文化,以促进本国文化发展的经验,日本人把移植外来文化视为理所当然的事情,只要能够适应形势,任何需要的东西都可以从海外引进,既无顾虑也不以为耻。请回答:(1)材料一中所说的“政治改革”的名称是什么?当时在位的日本天皇是谁?(2)根据所学知识指出这次改革在经济方面采取的措施是什么?这次改革对日本社会的发展产生了什么影响?(3)曾向中国学习的日本,而今国民收入却远高于中国。对此,你有何感想?答案:(1)大化改新;孝德天皇。(2)措施:废除一切私地私民,把贵族的土地收归国有,实行班田收授法,国家班给公民田地,受田者须负担租庸调。影响:是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志,解放了社会生产力,促进了社会经济的发展。(3)我们要不断学习先进文明成果,适时改革,改革促进生产力的发展、改革促进社会的进步、改革是强国之路,要不断改革等。(答案言之有理均可)