九年级物理全册第十三章第三节比热容导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

1、1第三节 比热容课标要求：通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。导学目标：知识目标：1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2、能根据比热容进行简单的计算。3.尝试用比热容解释简单的自然现象。能力目标：1、通过探究，比较不同物质的吸热能力的不同。2、 通过“想想议议”用算术法计算出物体温度升高时吸收的热量。情感目标：利用探究性学习活动培养学生自己动脑解决问题的能力。导学重点、难点：重点 比热容的概念和热量有关计算。难点 理解比热容概念并能利用它解释有关现象。导法：演示法、探究交流法、练习法学法：讨论法、观察法、合作探究法导学准备：导学案、实验器材、PPT教案来源

2、自撰导学过程：一、激情导入 师：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生观察思考，回答问题。展示 PPT3生：海水凉（冷） ；砂石烫（热） 。师：这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？生：温度。师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异” ；那么，产生这一差异的原因是什么？生：猜想、回答。师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。师：两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？二、导学环节： 探究一实验探究“比较不同物质的吸热情况”1.请学生阅读教材 P1

3、1 “比较不同物质的吸热情况” ，小组交流讨论（1）实验原理： （2）实验器材： （3）如何设计实验 探究二理解比热容概念2.请学生阅读教材“比热容”部分，回答下列问题（1） 叫做这种物质的比热容。 2（2）比热容的单位是 （3）比热容是物质的一种 ，每种物质都有自己的比热容。（4）水的比热容是 ，表示 。探究三热量的计算问题展示：3.1kg 水温度升高 1吸收的热量是多少？4.2kg 水温度升高 1吸收的热量是多少？5.2kg 水温度升高 50吸收的热量是多少？小组讨论，交流展示：6.物质吸收的热量的多少与其质量、温度变化，比热容什么关系？小组讨论、交流得出结论 物体吸收热量计算公式 三、

4、板书设计一、比热容概念：单位：焦耳每千克摄氏度 符号：J() 水的比热容：c 水 =4.2103 J（）物理意义：1的水温度升高 1吸收的热量是 4.2103 J 二、热量的计算Q 吸 = c m (tt 0) 吸热公式：Q 放 = c m (t0t) 放热 课堂小结1.海里的水和岸边的砂石同时受到阳光照射，为什么会出现“水陆温度的差异”？2.质量、初温相同的不同物质，在吸收想同的热量后，温度往往不一样，我们用什么来描述不同物质的这一性质差异？3.比热容是物质的一种什么？一般情况下，不同的物质比热容相同吗？4.水的比热容是多少？它的物理意义是？物质吸收热量，温度升高的多少与物质的什么有关？5.

5、热量的计算公式是 针对训练规律总结请随机完成学生用书中“课堂探究案案”中针对训练部分 当堂检测反馈矫正 1.炎热的夏天中午，在太阳光的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高，内能增大，这是通过_的方式改变内能的，而海水的温度明显低于沙滩的温度，其原因是_，受到同样的太阳光照射时，_的温度升高得更多。2. “城市热岛”效应的形成主要是城市中人口、汽车和空调等的急剧增加从而使城市聚热，钢筋水泥、土木砖瓦以及纵横交织的道路网，它们的_小，在阳光的照射下升温快，它们取代了原本能降低城市温度的树木和草地，雨水大部分从下水道排走，地面水分_的散热作用日益丧失，再加之城市通风不良，空气难以形成对流，不利于热量向3外扩散等原因。3. 如图所示的是甲、乙两种质量相等的非燃料液体吸收的热量与温度变化情况的图象，请根据图象中提供的信息判断，_液体的比热容较小，如果要你在甲、乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却液，你认为选择_液体更好。4.质量为 100kg 的水，温度从 20降低到 80，吸收的热量是多少？c 水 4.210 3J/（kg） 5.一根烧红的铁钉，温度是 500，质量是 1.5g，它的温度降低到 20，要放出多少热量？已知铁的比热容c 铁 0.4610 3J/（kg） 课后作业测评 学习至此：请完成学生用书“课后评价案”部分. 导学反思：