1、1在中亚细亚草原上教学目标：1、能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。2、通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。3、使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。4、初步了解俄国作曲家鲍罗丁。教学难点：音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光？教学准备：多媒体教室、钢琴、碰铃、双响筒等。教学过程：一、引入首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫在中亚细亚草原上（出示油画）。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有办法让它离欣赏者很近，甚至有身临其境的感觉呢？（提示学生可以从人的视觉与听
2、觉入手）那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解（出示文字），根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？设计意图：从画面进入让学生对标题音乐（交响音画）的标题来源有暗示作用，为下节课对标题音乐的总结打下埋伏。二、分段欣赏接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？（初听）A 俄国卫队 音乐 1（主题 1 独奏）B 商队渐渐远去 音乐 2（对比复调）C 安然无虑的当地商队 音乐 3（主题 2）（教师简单介绍英国管）D 二者关系融洽 音乐 4（主题 1 齐奏）E 飘过来的俄国曲调 音乐 5（主题 1 渐漫）（教师简单介2绍单簧管）问：共有几个
3、主题？1、为何 ABE 他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（A 与 E 是力度上的变化，而A 与 B 是节奏与力度的变化。）2、你是从哪方面感受出 C 的安然无虑？（旋律与音色上，可以从英国管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导。）3、二者关系融洽你是从哪听出来的呢？（从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得非常和谐。）三、学唱旋律、模拟音响1、学唱主题当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演唱，请问用哪个音更合适呢？接下来我们用“”来演唱，注意飘的感觉！当它描述俄国卫队时！这时我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱！注意他的气势。当它描述的是渐渐远去的商队时！注意它的速度与力度，接下来我们用发 lu 来演唱。2、学唱旋律主题我们用哪个音乐来唱？注意旋律的悠闲感。四、完整欣赏提问：这首曲子给你留下最深的印象是什么？为什么？五、课堂小结：我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐，对音乐的要素与音乐内涵的关系有了一定程度的了解，这节课就到这，同学们再见！
