1、第 1 页（共 3 页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司6 冬阳童年骆驼队编写教师 单位 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。3了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。教学重点、难点：1从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。理解最后两段。2了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。教学准备：1多媒体课件2学生收集作者的相关信息。教学过程：一、预习探究1用自己喜欢的方式读课文。借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。2思考：（1）课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？（2） 作者回忆了童年生活中的哪
2、几个片断，分别在课文中的哪些自然段？3你喜欢哪些段落，多读一读吧。二、合作交流1.审题导入（1）读题目，看一看这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（2）老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。2.检查课前预习情况：（1）指生分读课文，纠正评价，再说说课文写了童年时的哪些事？（2）交流信息，简介作者与背景。第 2 页（共 3 页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司三、品读体验1作者的童年生活中最有意思的是什
3、么？在课文中找出有关的句子读一读。2课堂交流，随机指导。（课件出示句子）（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。 读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？A“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。” B“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。” C“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。 想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。 想象作者面对骆驼，呆呆地注
4、视的情景，有感情的朗读这段话。（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的增加一些行路的情趣。” 读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。 学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如： A“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。 B“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。 C“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。有感情地朗读这段话。（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。 读读这句话，从这句话里你又看出了什么？ A“我”很关心骆驼。 B“我”很喜欢骆驼。 C“我”很善良。第 3 页（共 3 页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司四、巩固延伸1. 说童年：童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？（鼓励学生说自己的童年趣事）2选择喜欢的一个或几个自然段背诵。3选读城南旧事中的故事。如：我们看海去驴打滚儿爸爸的花儿落了或者高尔基的童年板书设计： 骆驼队走来冬阳 童年骆驼队 回忆童年事 留恋怀念童年思绪回现实教学反思：
