1、12.1 声音的产生与传播课题 课型 新授教学目标1、知识与技能：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件知道声音是由物体振动产生的知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同2、过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的探究问题的方法3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索，善于与其他同学合作重点 声是由物体振动产生的， 声音的传播需要介质难点 声是由物体振动产生的， 声音的传播需要介质教师准备 橡皮筋、鼓、钢尺等教学准备 学生准备 教科书 、练习本教学过程教学内容
2、 自备补充 集备补充复习巩固 学习物理的方法情境导入 播放音乐课堂活动1、声源：正在发声的物体叫声源2、探究声音产生的条件实验一：拉长橡皮筋，用手拨动，观察橡皮筋并听声音实验二：用钢尺伸出桌面三分之二，拨动钢尺，观察钢尺并听声音实验三：击鼓，观察鼓面情况并听声音总结：声 音是由物体的振动产生的3、结合教材前四幅图说明声音产生的 条件4、各种声源：人、蝉、蚊子、笛子、鸟 等强调“正在”鸟-鸣膜；青蛙-气囊；蚊子-翅膀；打击乐-面；弦乐-弦；气球炸-周围空气。课 堂 活动5、声音的传播介质：声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫介质真空不能传声（重点）6、声音以波的形式传播7、声速：声速的大小跟
3、介质的种类有关，还跟介质的温度有关8、15 摄氏度时空气中的声速是 340m/s9、一般情况下，声音在固体里的传播速度大于在液体里的传播速度大于在空气里的传播速度准备实验器材：橡皮筋、音叉、乒乓球、烧杯（水） 、鼓、弦乐。2基础训练1、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明（ ）A只有空气能传播声音 B空气和水都能传播声音C声音在水中的速度比在空气中的速度小D.声音从空气传入水中，音调发生了变化2、 关 于 声 音 的 下 列 说 法 中 ， 正 确 的 是 ( )A 发 声 的 物 体 不 一 定 在 振 动B 声 音 可 以 在 真 空 中 传 播C 利 用 回 声 可 以
4、测 海 底 的 深 度D 声 音 在 空 气 中 比 在 水 中 传 播 的 快3、一艘快艇在平静的湖面上启动并向岸边驶去，水中鱼可听到马达声、岸边散步的人也可听到马达声.若距快艇的距 离相同，则最先听到快艇启动的马达声的是 ，这是因为声音在空气中比在水中传播速度 .知识运用能力提升能力提升1、下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( )在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.A B C D学生小结 声音的产生和传播条件课堂检测 见小卷分层作业 A 作业卷必做 B 作业卷选做3板书设计第一节 声音的产生和传播一、声源：正在发光的物体叫声源二、声是由物体的振动产生三、声音的传播需要介质四、声以波的形式传播五、声速课后反思这节是声学第一节，课堂上做了几个典型的演示实验，学生可以通过观察现象很容易得出结论。课堂气氛较活跃，可以列举更多的生活实例，课堂上也可以 安排适当反馈练习。
