八年级物理上册4.4《升华和凝华》教学设计（新版）粤教沪版.doc

1、4.5 水循环与水资源学情分析在前面的新课教学中，学生已经学习了汽化和液化、熔化和凝固这几个物态变化的内容，同时也进行了相关的实验探究。为本节课学习升华和凝华奠定了基础，在此基础上，学习本节课的内容就有一定的类比性，学生能比较轻松地完成学习、探究内容。教材分析本节课的内容是升华和凝华，这部分的内容在课标中的要求层次是“探究” ，针对这一要求，教材安排了两个活动：实验探究碘升华和碘凝华。教材在开头部分，由几个生活现象谈起，引入本课题，体现从生活到物理的理念。安排两个活动，分别探究碘的升华和凝华。最后在“STS”介绍人工降雨的原理，加深学生对所学知识的应用，体现从物理走向社会的理念。教学目标一、知

2、识目标1、知道升华和凝华的概念。2、知道升华要吸热，凝华要放热。3、能解释生活中的升华和凝华现象。二、过程与方法1、通过实验观察了解升华和凝华现象。2、通过分析日常生活中的升华 、凝华现象，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。三、情感态度与价值观通过在教学活动中与生活实际的联系，使 学生感受物理对生活很有用，进而培养学生乐于探索自然现象和学习物理的兴趣。教学重点、难点1、认识升华、凝华现象及其特点。2、学会分析、解释生活中升华和凝华现象。实验器材少量的碘、铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、玻璃片教学方法 观察法、讨论法、练习法教学策略结合前面所学知识，通过提问，引入本节课主题 ；在经历实

3、验探究，使学生深刻体会升华和凝华现象及其特点，培养学生分析、归纳能力。最后通过对一些生活中物理现象的分析解释，加 深对所学知识的理解和巩固。教学过程教师教学活动学生学习活动 设计说明【提出问题】既然物体可以从固体变成液体，再由液体变成气体，那么物体可否不经过液化过程，而直接由固体变成气体?引导学生思考教材 P102 图 433 的几个物理现象【实验探究】活动 1：固态能直接变成气态吗？1、在烧瓶中放入少量的固态碘，用玻璃片盖住烧瓶口，对烧瓶微微加热。2、引导学生观察实验现象。3、结合 学生观察到的实验现象，引导学生回答以下问题：固态的碘变成了什么状态？物质能有固态变成气态吗？4、引出升华的定义

4、：物质由固态直接变成学生思考后做出猜想，并发表自己的观点1、学生观察实验，并把观察到的实验现象记下。2、学生讨论、归纳总结得出：固态碘不见了，没有液态的碘出现，烧瓶内看到有紫色的气.这说明固态碘受热能直接变成气态。1、通过提问，结合所学知识提出猜想2、引入课题通过实验探究，了解升华现象，得出升华的定义及其特点气态的现象，叫做升华。5、提问：在这实验过程，固态碘是吸热还是放热？6、结论：物质在升华过程中要吸热。过渡引入：物质可以有固态直接变成气态，那么，是否也可以由气态直接变成固态呢？活动 2：气态能直接变成固态吗？1、在活动 1 的实验基础上，等到烧瓶中出现许多碘蒸气后，通知加热，在烧瓶和玻璃

5、片上滴几滴水冷却，之后揭开玻璃盖片，让学生观察烧瓶内壁和玻璃片。2、提问：同学们观察到了什么现象？同时用手摸一摸盖片感觉一下盖片的温度有什么变化？3、引出凝华的定义：物质由气态直接变为固态的学校，叫做凝华。4、玻璃盖片上的水在碘蒸气凝华时，冒“热气” ，玻璃盖片有些变热说明凝华过程要放热【解释现象】根据所掌握的知识，解释以下几个物理现3、学生根据观察到用酒精灯 给碘加热的现象，讨论、总结得出“物质在升华过程中要吸热”的特点。1、学生按要求观察实验现象并记录2、学生交流、讨论得出结论：停止加热冷却后，烧杯壁和玻璃盖片上出现了紫色的碘颗粒，没有液态的碘出现，说明气态的碘蒸气遇冷后又可直接变为固态的

6、碘。学生分组交流、讨论，通过实验探究，了解凝华现象，得出凝华的定义及其特点象（投影机展示）1、冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干。2、放在房间的固体清新剂，过一段时间就变少了，最后没有了。3、在北方寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花。4、白炽灯用的时间长了，灯泡会变黑。引导学生阅读“STS”栏目最后得出答案：1、冰升华为水蒸气2、固体清新剂由固态变成气态3、空气中的水蒸气遇冷直接凝华而成的小冰粒.4、钨丝在高温下升华成气态，冷却后气态的钨凝华粘附在灯泡内壁学生阅读“STS”通过解释生活中的物理现象，加深对所学知识的理解，培养运用物理知识解决问题的能力让学生了解物理科学对社会的贡献【

7、板书设计】4.4 升华和凝华一、升华 和凝华1、升华：物质由固态直接变成气态的过程叫做升华2、凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华3、升华要吸热，凝华要放热二、一些物理现象1、升华和凝华的现象2、物态变化的分析方法：确定出初状态和末状态教学反思：本节课基本能完成教学任务，学生积极性较高，但从课堂测试的结果看，还有少部分学生没能很好掌握，反映出教学中没能完全面向全体学生。附后：应用练习一、课堂 5 分钟测试1、物质从固态直接变成_ _态的现象叫做升华，物质在升华过程中要_热。2、物质从气态直接变成_态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要_热。3、实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是

8、因为二氧化碳在_时_热的缘故。4、电灯泡用久了，玻璃泡会发黑，产生这一现象有两个过程，其白炽高温的钨丝， 由于_产生钨蒸气，碰到温度较低的玻璃泡，由于_形成钨晶体附在玻璃泡上。5、下列现象中，哪一种属于凝华现象（ ）A室外衣服冻干了 B屋顶的瓦上结了一层霜C早晨有浓雾 D洒在地上的水干了6、下列现象中要吸热的是（ ）A樟脑丸变小 B用铁水烧铸铁件C冬夜出现霜 D春秋夜晚出现露二、强化练习（课后作业）1下列各种现象中，属于升华现象的是（ ）A.早晨有浓雾B.冬天，室外冰冻的衣服干了C.屋顶上的瓦上结了一层霜D.水结成了冰2、实验室要制造一个低温而又干燥的环境 ，可以用下列措施中的（ ）A大量冰块

9、熔化吸热 B用喷雾方法来加快蒸发C用大功率电扇吹风散热 D用“干冰”升华吸热3、寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花” ，下列说法中正确的是（ ）A.窗花在玻璃的内表面，是升华现象B.窗花在玻璃的内表面，是凝华现象C.窗花在玻璃的外表面，是升 华现象D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象4、在舞台上喷洒干冰（固态 CO2）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是（ ）A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气 体C.干冰迅速升华变成的气体D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶参考答案：一、课堂 5 分钟测试 1、汽 吸 2、固 放 3、升华 吸 4、升华 凝华二、强化练习 1、B 2、D 3、B 4、D