1、1动物在生物圈中的作用教案 一、教学目标：1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。二、教学重点、难点:重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。三、教学准备：教师准备：挂图、相关的资料。学生准备：教材和习题。
2、四、教学过程：环节及要点 教师活动 学生活动导入 教师展示图片观看大自然中各种各样的动物，如果没有动物，自然界会是怎样的状况哪？引入动物具体有哪些重要的作用。创设问题情境，激发学生的探究欲望。一、在生态系统中的重要作用：维持生态平衡学生阅读教材第 61 页资料分析回答一下问题：1.通过对以上资料的分析，你认为，人类能否随意灭杀某种动物吗？为什么？2.你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？学生小组合作，共同解答问题：不能，因为在生态系统中，动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被灭杀后，会直接或间接的影响其他生物的生存，进而影响该动物所生存的整个生态系统。如“剿灭
3、麻雀” ，会使一些农作物的害虫数量增加，从而使农作物受到危害。不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的关系。当某种2二、促进生态系统的物质循环：3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？4. 你从上述资料中得到哪些启示？1、各种生物之间相互依赖、相互制约2、在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。3、人为捕杀某种动物、随意引进某种动物都会影响生态平衡理解物质循环的过程：动物作为消费者，直接或间接以植物食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过分解，释放
4、能量，同时产生 co2、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放 co2、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。思考：干草被自然分解的时间?干草被羊取食后，羊粪分解的时间，那种分解的更快？动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增加，从而限制了这种动物的增长。此外，动物因生存的空间和食物有限，其数量不可能无限的增长。没有害。因为实验数据显示当有蚂蚁“侵食”时，金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂蚁“侵食”的幼苗。学生进行总结，教师进行点评补充。学生书写光合作用和呼吸作用公式。可以通过光合作用 和呼吸作用的公式，来帮助学生理解物质循环。干草被自然分解的时间?干草被羊取食后，羊粪分3三、帮助植物传粉、传播种子： 阅读教材第 63 页，四种生物进行传粉、传播种子。思考:对于植物有什么意义？解的时间，那种分解的更快？1. 帮助植物传粉,使植物顺利繁殖后代2. 传播果实和种子,扩大了植物分布得范围课堂小结 引导组织学生回顾本节所学内容。 学生总结达标练习五、板书设计：动物在生物圈中的作用1、 在维持生态平衡中起重要作用。2 、促进生态系统的物质循环。3 、帮助植物传粉、传播种子。
