1、1远古的呼唤1 教学目标 1 通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯。培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。2、通过对面具艺术的欣赏,分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。3、激发学生的想象力与创造力。培养学生自我规划、组织的能力。2 学情分析 学生为中学八年级学生,美术专业知识相对较少,部分同学存在兴趣不高,实践能力差的现状,鉴于本班学生的实际,
2、立足于学生兴趣.,更多考虑的是对学生多种能力的培养,提高学生的感性认识,为高年级欣赏课的开展形成有效知识链接。3 重点难点 1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入新课 2播放远古祭祈福的视频以及体现原始艺术特点得图片资料活动 2【讲授】教学过程 面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。交流内容应包括:(1)古代面具的由来、意
3、义、功能。一般指演员的面部塑形化妆,又称“假面” 、 “脸子” 。英文称“mask” 。 人类戴面具已有几千年的历史,最早的面具可能产生于狩猎活动,为了便于接近猎物,猎人用面具把自己装扮成各种动物,在世界各地的民俗活动中,人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽,以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力,在民间的一些戏曲表演活动中,面具至今仍是主要的化妆手段。 傩祭、傩戏及其面具艺术是中国古老而神秘又极富特色的一种民俗文化,堪称中国丰富多彩的民俗文化百花园中的一枝奇葩。傩面具的各种艺术造型、质料选择、色彩运用、功利目的、民俗意象等等,都因地域、民族、文化、审美等方面的不同而有差异。也正因为如此,傩面具于是更加表现得千变万化、多姿多彩。(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。(威尼斯面具、中国面具)活动 3【作业】学生练习 作业内容: 完成一张属于自己的面具。制作步骤(1)绘出面具草图(可根据脸型大小,可独自创作);(2)减去多余部分,留出眼的位置,做出面具的整体形状;(3)装扮面具(可绘画涂色、可剪,可刻,可拼贴);(4)面具两边系上绳子,佩戴修整。
