1、1传统纹饰 民族风格1 教学目标(1)知识与技能目标:1、辨别传统纹饰的表现形式、构成特点和纹样特征;2、观察、评述传统纹饰的种类、风格特征、用途等,提高学生对所学知识的综合运用能力;3、培养学生的“观察分析”和“归纳概括”能力,使学生初步掌握欣赏评述的观察和归纳方式。(2)过程与分析目标:1、着重培养归纳概括审美语言的能力,提高学生的欣赏评述水平;2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,探讨民族风格在传统纹饰上的体现,引发对纹饰内涵的思考,通过游戏环节,融入情境,推进理解。(3)情感与态度目标:1、领略民族风格的独特魅力,鼓励文化的传承和发展,提高学生的审美意识,;2、体验传统纹饰
2、之美以及过程的乐趣,感受合作交流带来的成功感,树立自信心。2 学情分析学生喜爱寓教于乐的教学方式,捕捉学生的兴趣点,用减法设置课堂内容,游戏环节把知识点分类引导,分层推进欣赏评述方法的掌握。学生对传统文化了解不深,通过对传统纹饰的比较,环环相扣的推进,让学生明确观察方向,合理赏析传统纹饰,尝试体验民族风格以及深厚的人文内涵。教师针对学生认知水平,从传统纹饰的“分类归纳”,再细化到不同种类装饰纹样的“欣赏鉴别”,课内的学习方法能让学生举一反三,课后继续推广应用。3 重点难点教学重点:了解、欣赏传统纹饰,尝试评述不同种类纹饰的造型特点、形式风格、构成规律等。教学难点:掌握观察和评述传统纹饰的方法,
3、懂得概括、描述审美感受。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】教学导入一、教学导入:1、解释课题,明确何谓“民族风格”2、创设游戏闯关情境:活动 2【讲授】教学过程二、课堂发展:寻宝释码比对宝物身上的装饰纹样作初步的统计分析。(学案:第一关“寻宝指引”)具象、抽象、适合纹样、单独纹样、连续纹样等知识点作辨识练习,要求对传统纹饰的种类和构成的规律作整体的简单归纳。鉴宝简要分析评述传统装饰纹样的来源和造型特点(参考 P29),鉴别关于宝物纹样特征的描述,尝试了解传统纹饰的人文内涵。活动 3【练习】课堂活动三、课堂练习2献宝以小组为单位,挑选印象最深的传统纹饰纹样,完成画面,点评本组宝物主要的纹饰特征。(学案:第三关“献宝展示”)课堂成果展示,鼓励概括表述审美感受,颁发寻宝智者徽章。1、动手实践,过程要求分工合理,资料分配得当;2、展示小组成果,阐述发现,推广亮点,体现精彩。活动 4【作业】课后延伸四、课后延伸提出梯度要求,完成寻宝队员的级别认证,鼓励体验传统纹饰的人文内涵,尝试把有效的观察评述方法引用到其它的传统纹饰上,选择自己最感兴趣的一两种完成学案,并作展示。继续完成寻宝队员进修课程,自我增值,提供反馈信息。
