八年级语文上册第一单元3《草》教案苏教版.doc

1、1草【学习目标】1理解文中重要语句的深刻含义。2理清本文的线索，体会周副主席的高尚人格。3学习运用多种描写手法刻画人物的方法。【学习重难点】1理清本文的线索，体会周副主席的高尚人格。(重点)2学习运用多种描写手法刻画人物的方法。(重点、难点)【教学过程】一、新课导入70 多年前红军的雪山草地之行，无疑是人类历史上最悲壮的死亡行军。面对恶魔般的草地，我们的红军战士用他们的顽强意志和献身精神，换来了我们今天的幸福生活。今天我们一起走近王愿坚的草 ，重温那段令人难忘的岁月。二、自主预习1走近作者。王愿坚(19291991)，山东省诸城县人，现代作家。曾经创作了许多以长征为题材的短篇小说， 草就是其中

2、的一篇。他的优秀作品被译成多种文字向世界发行。2朗读课文，读准下面加点字的字音。飒飒(s) 蔫巴(nin) 愠怒(yn)抽噎(y) 踉跄(ling qing)3理解词义。围追堵截：围剿、追击、迎面拦截。花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。4阅读课文，思考问题。(1)理清本文记叙的线索。明确：全文以“草”为线索安排故事情节。(2)围绕文章的题目，试为文章划分层次，并用几个含“草”的小标题来概括层意。明确：第一部分(第 15 段)，战士误食野草 班长摸黑报告(开端)2第二部分(第 616 段)，撇开毒草忙救人 引出担架设悬念(发展)第三部分(第 1736 段)，首长下令辨毒草 不顾安危尝毒

3、草(发展和高潮)第四部分(第 37 段至结尾)，平易近人议吃草 启迪战士悟真理(结局)三、合作探究(一)整体感知(1)课文以“草”为题目，有什么含义？明确：课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又揭示了小说的线索。(2)杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词语圈出来。明确：“立时惊住” ， “惶惑” ， “不安” ， “大吃一惊” ， “觉得心头像刀在绞” ，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地表现了二班长杨光遇到病重中的周副主席时那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑上，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。(3)周副主席尝毒草

4、时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词语圈出来。细细品味作者用词的精妙。明确：亲自尝有毒野菜是全文的高潮。 “举起” “看了看” “放进” “咬下了一点” “干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了” “吐掉了残渣” “还给杨光” ，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士健康和生命高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。(二)深层探究(1)周副主席和杨光谁是小说的主人公？为什么？明确：周副主席是小说的主人公，周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概。杨光是

5、线索人物，其所见所闻构成了文章的故事情节。从普通人的视角来反映红军长征中感人肺腑的事迹，来展示老一辈无产阶级革命家的光辉形象，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。(2)品味下列句子的含义。3就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。明确：这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情。他觉得心头像刀在绞，眼睛一阵酸涩，竟然连敬礼也忘了。明确：运用比喻写出了杨光对深受疾病折磨

6、的首长的无限痛惜之情。看着，不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。明确：对周副主席动作和神情的描写，既写出了他的疲累、虚弱，又写出了他对这件事的高度重视。我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！明确：吃草培养了我们的坚强意志，让我们拥有战胜困难、战胜敌人的强大力量；吃草解决了长征途中粮食缺乏、肚子饥饿的难题，让我们“留得青山在” ，直至取得最后的胜利。此句话反映了周副主席对革命必胜的坚定信念。(三)写法探究任何一部优秀的小说，它都有数个切点，抓住这一切点，我们就可牵一发而动全身，把全文的内容带出来。请你仿照下面以“草”为切点的写法，分别以“救人” “

7、变化”以及“周副主席”为切点，对文章进行梳理。示例：草：躺在草地回忆砍草吃野草中毒持野草求救周副主席尝草命令勿食有毒野草感谢野草记住这些野草(吃的是草，流的是血)。明确：(1)救人：杨光为救人昏倒草地救人心切与医生争执医生需救周副主席周副主席为救众人尝野草杨光携草传达勿食有毒野草的命令。(2)变化：杨光：摸黑冲、爬、昏踉踉跄跄走上山包横倒身躯滚觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地。(乏力虚弱沮丧自信信心十足)(3)周副主席：开了一夜会，又发高烧，昏迷缓慢欠起身疾病折磨变化大从昏迷中醒来他倚在警卫员肩头眼里浮上了异常的严肃的神情周副主席严肃地点了点头那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了

8、。(昏迷衰弱坚定宽怀)四、课外拓展如今“吃草”渐渐成为一种时尚，请简要谈谈你的看法，不少于 100 字。4示例：吃草，在过去是贫穷生活的象征，如今却渐渐成为一种时尚。在如今这个食品安全令人担忧的时代，挖野菜，吃野生的新鲜、纯天然的食品成为人们追求的目标。野菜团子、蒸菜等过去人们不喜欢的食品却摆上了众多人家的菜桌。五、教学反思小说比较长。为了让学生快速把握文章的内容。从中心思想导入，然后先从生活实际出发，向学生提问：我们通过什么来评价一个人？要求学生以“从这段_的描写中，我感到了这是一个_的人”的句式概括人物性格。大家比较有兴趣，学生的答案很丰富。不足之处是，由于时间限制和侧重点在人物形象的塑造上，忽略了小说文体常识的深入介绍，今后的教学上应尽量补上。