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八年级语文上册第二单元第5课《枣核》教学设计苏教版.doc

1、1枣核教学设计教学目标知识与能力:理解美籍华人的思乡之情,增强热爱自己民族的感情。 过程与方法:了解作者怎样选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。 情感态度与价值观:体会海外华人的思乡心态,培养热爱自己民族和故乡的思想感情。教学重难点重点:学习本文选材具体,小中见大的写作手法;学习围绕枣核设置悬念,使文章起伏跌宕的结构方法;理解本文标题的特点及在文中的作用。难点:理解文中主人公的思乡之情及作者心理变化。教学过程一、写作背景1979 年 8 月,萧乾应邀赴美进行访问交流,回国后将自己在美的见闻,写成系列文章。枣核便是萧乾的特写美国点滴中的一篇(或一章),写于 1980 年 4

2、月,是年 5 月全文分为 10 篇先后在人民日报连载,它犹如一股从大西洋彼岸吹来的春风,送来了一束有关美丽现代社会生活及一些海外华人心态的信息,而受到广大读者的欢迎。二、作者简介萧乾,1910 年生,现代作家、翻译家、记者。蒙族人,祖籍内蒙古,生于北京。1929 年进燕京国文专修班学习,一年后考入辅仁大学。1933 年转入燕京大学新闻系,选修“特写旅行通讯”课程,1935 年 6 月毕业。1939 年他赴英讲学,开始了七年的欧美生活。第二次世界大战期间,他曾作为大公报的记者,奔波在西欧的反法西斯战场上。1945 年,他从莱茵河前线返回伦敦,经加拿大东岸转旧金山,采访了联合国成立大会。在那些年代

3、里,他先后写出了矛盾交响乐、血红的九月、伦敦一周间、南德的暮秋及美国之行等优秀特写。他的美国之行,是 40 年代对美国认识的真实记录。2三、课文感知1、课文分三个部分。第一部分(第一段)写一位在美国旅居的旧同窗托“我”带给他几颗枣核。这位老同窗不远万里,写信索要的竟是几颗不起眼的枣核,而且是用“航空信”“再三托付”,可见这几颗枣核对他很重要。读者不禁要问,它做什么用呢?而作者又不肯说破,只说:“用途很蹊跷。”这样巧设悬念,引起读者的阅读兴趣,自然地开启下文。第二部分(第二 十段)写“我”与老同窗相见,到他家作客,了解到枣核的用途。这部分可分三个层次。第一个层次(第二 四段)写“我”与老同窗相见

4、。多年不见的老同学,相见的第一句话就问及那几颗枣核,得到之后“托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重”。待问到它的用途时,他却要“我”等会儿。这就更紧紧地吸引住了读者。引出“我”的登门拜访。第二个层次(第五 七段)写“我”去老同窗家作客,了解到枣核的用途。这里笔锋一转,避开枣核,写路上的风光,写这位老同窗的住宅、车库、精美的后花园;写“我”与老同窗的交谈。说明这位老同窗住的是具有优雅环境的现代化住宅,有一双成才的儿女和从事高科技研究的的爱人“家庭和事业都如意”,可是思乡之情日切。他想“厂甸”,想“隆福寺”,想“总布胡同院里的那颗枣树”。祖国、家乡的一景一物他都思念。这思念之情是高级住宅、称心如意的家庭和

5、事业所无法替代的,所以他要朋友不远万里从祖国带几颗枣核,他要种下这故乡的种子,寄托他对自己的民族、自己的故土的眷恋之情。第三个层次(第八 十段)写老同窗兴建小“北海”,寄托思乡之情。造小“北海”的假山石是“到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下”的。假山上嵌的“红庙”、“白塔”“都是从旧金山唐人街买来的”。真是不惜重金和气力。这位美籍华人的良苦用心在于:创造出像故土那样的环境,使他和老伴如身临其境,回忆往日故乡生活的情趣,寄托思乡的苦恋之情。3第三部分(最后一段)点明中国人最依恋故土。文章在上面叙事的基础上,用一个递进句式议论,揭示文章的中心中华民族是一个民族意识很强,民族感情极深的民族。本

6、文以枣核为线索,写一对老同窗的交往,相互交谈的也全是家庭、生活的琐事,可表现的却是热爱自己的民族这样重大的中心思想,体现了作者在选材上的匠心。作者还巧设悬念,使故事曲折生动,紧紧吸引读者。另外,文章语言平实自然,亲切动人,人物的对话和环境描写都很好地突出了文章的中心思想。 2、主题思想文章以枣核为线索,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。3、写作特点以小见大、以物传情。枣核一颗看似寻常不被人留意的种子;送枣核一件极为平凡普通的小事,而在萧乾笔下,却写得那样情意浓浓,含义深刻。小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世

7、纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍,不等于改了民族感情;而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼,从小处着笔、从大处着眼,寓情于物,以小见大、从一件小事中,发掘出了一个有深意的重大主题。(1)悬念一:“动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。”是“蹊跷”,背井离乡几十年,故土牵魂夺魄之物多矣,为何单要几颗生枣核?文章看似起笔平平,但一下子抓住了读者,不由你不读下去。(2)悬念二:二人见面“拥抱之后,他就殷切地问我:带来了吗?我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重”。“我问起枣核的用途,他一

8、面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:等会儿你就明白啦。”这“故弄玄虚”,的确很吊人胃口,枣核的用途一问便知,可他偏不正面作答,非让你“等会儿”,那么,读者只好带着疑问去读下文了。4(3)悬念三:“他把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访他的后花园”。两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈,为何踏访花园?悬念之上又设悬念,真可谓是“紧锣密鼓”。当层层设置悬念之后,“他”才道出了枣核的用途:“近来,我老是想总布胡同院里的那枣树。所以才托你带几颗种籽,试种一下。”简简单单几句话,却说出了他“年纪越大,思乡越切”的感情,至此,我们也被他的情绪深深地感染了。小结:悬念的特点是先把疑问提出来,把矛盾

9、摆出来,直至高潮,再解开疑问,写出结局。它的好处是能引人入胜,扣人心弦,引起读者的兴趣和思考,取得出奇制胜的效果。枣核层层设置悬念,除有上述特点外,还有揭示人物性格、升华感情的作用。四、结尾升华为了充分展示海外游子的思乡之情,枣核在设置悬念之后,又补叙了“他”家的“北海”,使文章的材料更为丰富,使我们进一步看到了世界上“没有一个民族像我们这样依恋故土的”。五、布置作业 课后小结“思乡之情”是一种情感,一种情绪,是一种看不见、摸不着的抽象的东西,可在作者的笔下,美籍华人的这种感情是那么可触可感,生动感人,你认为主要妙在何处?课后习题阅读探究我留意台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲池。

10、他感慨良深地对我说:“栽垂柳的时候,我那小子才五岁,如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。可能性我心上总像是缺点什么。也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想长甸,想隆福寺。这里一过圣诞,我就想旧历年。近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种籽,试种一下。”5接着,他又指着花园一角堆起的一座假山石说:“你相信吗?那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。那是我们家的北海。”他告诉我,时常在月夜,他同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。1用一句话概括这段文字的大意。2从上面三段文字找出最能反映人物思想感情的中心句,并用自己的语言写出人物的心理活动。3朋友虽久居海外,仍称自己的儿子是“小子”,女儿是“姑娘”,用一句唐诗来概括这种情景。4仿照“这里一过圣诞,我就想旧历年。”用“一,就”造句。5朋友怀念家乡,具体想了些什么,做了些什么?把它们找出来,并予以归类。所想:所做:6文中友人到了外国,要“我”从中国带几颗枣核,而且把家里也布置得像以前在家乡的模样,对此,你是怎么理解的? 板书枣 核索枣核用途蹊跷见枣核如获至宝说枣核为解乡愁议枣核民族之情

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