八年级音乐上册第5单元《山在虚无缥缈间》教案花城版.doc

1、1山在虚无缥缈间1 教学目标 一.知识与技能1）通过奥尔夫教学法让学生感受歌曲2）了解合唱歌曲与齐唱歌曲的区别3）哼唱山在虚无缥缈间的主题歌曲及歌唱新编“九一八”小调二.过程与方法1）通过模仿老师的律动来体验歌曲2）学生通过合作来感受歌曲三.情感态度与价值观1）培养学生的爱国主义和集体主义精神；2）提高学生自我的音乐审美能力2 学情分析 山在虚无缥缈间 、 新编“九一八”小调都属于中国近现代音乐里的经典歌曲，且都具有浓郁的民族特征,而且，学生可以通过合唱与齐唱来分辨不同合唱类型的人声音色特征。让学生接触并听赏不同载体的歌曲。3 重点难点 重点：培养学生自我的审美能力难点：适应奥尔夫教学方法，从

2、而感受歌曲4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】 山在虚无缥缈间 、 新编“九一八”小调 一、导入新课师：同学们，你们知道世界上人最痛苦的事情是什么吗？师：世上最让人痛苦的事情莫过于直奔歌曲的主生长在战争的时代，饱受战争体，告诉学生给人们带来的痛苦与厄运。接学生开始各种的回答 战争给人们带 下来的这节课，我们来学习两来的痛苦。首与战争的歌曲，它们分别是 山在虚无缥缈间和新编“九一八”小调二、讲授新课师：首先，我们先来欣赏一 学生仔细聆听歌曲， 先让学生第一下第一首歌曲山在虚 安静地感受歌曲。 次感受歌曲的无缥缈间 。 曲风与情感师：同学们，你们在听这歌曲的时候，

3、你的情绪变得怎 学生开始各种回答 了解学生的听后感么样？师：如果现在老师需要你们了解学生对身体律动用身体律动来表达这首曲子的 学生思考以及尝试探索 的理解并让学生发挥内容，你们可以做到吗？ 想象2师：好，那么接下来，老师示范一下老师想的律动，希望大家会 让学生知道身体的律动知道，我们在感受歌曲的时候， 学生观看老师示范 可以帮助我们更好地理身体的律动可以更好地帮助我 解歌曲们去理解歌曲。 （安排一个简单的走动动作，采用两拍一步的节奏、速度,同时加入表情让律动更生动形象）师：大家看完老师的示范，同学们 引导学生通过看老师能看老师设计的律动带有一点 学生回答 示范啦感受与模仿悲伤情感？（老师哼唱主

4、题歌曲）师：接下来，老师想看看同学们让学生尝试律动感受歌曲能否模仿一下老师的律动和表 学生模仿情，一起来感受一下这首歌曲（老师哼唱主题歌曲）师：好，同学们做得很不错，接下来我们多加一点难度，不知道 学生回答 引导学生哼唱主题歌曲同学们能否挑战？ 并同时做律动（老师同时哼唱，并跟着做动作;评论后重复一次）师：好， 山在虚无缥缈间这首歌讲的是古代唐朝安绿山和史思明想谋朝夺位的故事背景，是一首典型的民族歌曲，那么接下来我们再来听一下近现代 学生聆听关于歌曲 过度到新编“九的一首也是跟战争有关的歌 的背景故事 一八”小调曲， 新编“九一八”小调 ，同学们听完之后，看看有谁可以说出这首歌说的是一个什么样

5、的事件。（播放教材音乐）师：听了之后，有同学可以告诉我歌曲讲述的是一件什么样的事 学生回答件吗？（学生回答的同时慢慢引导学生讲出歌曲的感情）师：如果这首歌让同学们加入律动，我们该设计什么样的律动才能 学生回答 引导学生通过律帮助我们感受歌曲呢？ 动感受歌曲（可适当提示学生设计 与悲愤有联系的律动师：好，接下来老师示范一下老师通过示范启发学生设计的律动，同学们看看老师 同学们观看老师的 对歌曲情绪变化的3的律动能否表现歌曲的情绪 律动示范 理解（示范时注意表情）师：下面请同学们一起来尝试模仿 学生律动、老师范唱老师的律动。一起来用律动感 学生通过律动自身 从而加深学生对主题受歌曲 体会歌曲 歌曲

6、的认识，为歌唱新编“九一八” 作奠基师：看来同学们的接受能力很强嘛， 通过前面的聆听与老师那接下来我们尝试着唱一下这 学生试唱 示范的过程加深学生的首歌曲怎么样？你们现在可以 印象，让学生试唱了解胜任吗？ 学生的掌握情况（老师带唱）师：为了让我们更加深入地掌握歌曲，接下来由老师来教大家唱一遍这首歌曲，同学们在学唱的过程中也请注意老师的情感 学生试唱 加强学生对歌曲的熟悉和表情，尽量模范一下老师，让老师看看谁是最具有演艺天赋的，好不好？师：歌曲学完了，接下来我们再一次地加上律动，一起来完整地 学生加上律动演唱表演这首让人悲愤、痛恨的歌曲好吗？结尾部分师：同学们，学了这首歌以后，相信大家对奥尔夫教学法有一定的认识，回去以后，老师有个课堂作业留给大家，你们可以回去了解及体验奥尔夫挑选自己喜欢的歌曲，选取一 教学法的知识乐段来创编律动，过程是自由发挥。师：少年强，则国强，少年进步，则国进步。我们作为新中国新一代的生力军，有责任去爱护我们的家园，保护我们的家园，老师在这里衷心地希望，在往后的日子里，能看到你们成功的样子，能看到你们为国为民的成果，好，这节课上到这里，下课。