1、1惊愕交响曲1 教学目标 （一）情感态度与价值观目标：在欣赏过程中对作品感兴趣，乐于参与欣赏过程中的音乐探究活动。（二） “过程与方法”目标在听、唱、记写音乐主题的基础上，能够背唱音乐主题第一段；以分段欣赏的形式了解第 94 惊愕交响曲第二乐章及其变奏的主要手法；知道作曲家海顿。（三） “知识与技能”目标1. 学习音乐要素“力度”知识。2.了解变奏曲式以及变奏手法的知识；3.记住音乐家海顿及其代表作品第 94 惊愕交响曲 ；4.能背唱作品主题第一段。2 学情分析 1.学生具备一定的节奏能力。2.学生具备一定的音准能率。3.学生能够积极主动参与演唱、欣赏等集体活动。3 重点难点 （一）教学重点在
2、作品学习过程中，训练学生听、唱、写、创的音乐能力；记忆音乐主题第一段；了解作品采用的变奏手法。（二）教学难点记忆音乐主题第一段，了解变奏手法。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【讲授】惊愕交响曲 （一）常规训练并导入新课1三音组、四音组记写、模唱练习。（1）d-m-s 三音组记写、模唱练习。（2）s，-t，- r- f 四音组记写、模唱练习。【设计意图】对学生进行音准训练；为学唱音乐主题第一段做好铺垫。2记写音乐主题第一段，齐唱主题。（1）记写第一段主题；（2）齐唱主题。【设计意图】巩固学生听辨节拍、节奏能力；训练学生记写音乐短句能力；学习音乐主题，为欣赏作品做好铺
3、垫。3.记忆音乐主题第一段（1）准确演唱主题；（2）记忆音乐主题。【设计意图】记忆音乐主题；学习主题，导入新课。（二）新授1播放第 94 惊愕交响曲主题第一段，学生聆听并感知“惊愕” 。【设计意图】聆听作品主题第一段，感受“惊愕” ，激发学生继续欣赏作品的兴趣；引出课2题。2学习音乐基本要素“力度”相关知识。出示第一主题旋律，学生聆听音乐并标注力度记号。（1）音乐要素“力度”的相关知识。（2）为主题第一段标注力度记号。【设计意图】学习音乐要素的知识；为理解变奏手法中的“力度”对比做好铺垫。3作曲家与创作背景简介（1）作品名介绍；（2）作曲家介绍；（3）创作背景介绍。4听作品主题第一段提问：主奏
4、乐器是什么？【设计意图】辨析出音乐主题的乐器音色，为理解音色变奏手法做好准备。5聆听第二部分，本部分是主题的第一次变奏。（1）提问：这段有什么变化？演奏乐器是什么？（2）师生合作体验复调织体变奏的形式。【设计意图】经过变奏一的学习，感知“力度”的变奏手法，感受作品“惊愕”的效果；感受织体变化的变奏手法。6聆听第三部分（1）提问：有什么变化？（2）教师对比弹奏 C 大调主题与 c 小转调主题，学生聆听。【设计意图】知道转调的变奏手法。7聆听第四部分提问：有什么变化？加入了什么新乐器？【设计意图】辨析乐器音色，知道音色变奏的手法；知道节奏变化的变奏手法。8聆听第五部分提问：哪组乐器是主奏乐器？【设计意图】将变奏四以视频的方式呈现，学生感知交响乐（队）的同时，引导学生音乐是听觉艺术；感知音色变化的变奏手法。9聆听第六部分尾声【设计意图】感知作品结构。10.变奏曲式知识学习。（1）出示作品曲式结构示意图。（2）变奏曲式介绍【设计意图】理解变奏曲式。11.完整欣赏【设计意图】完整聆听作品，回顾主要变奏手法。（三）教学检测：1.作品及作曲家相关信息；2.创作练习：为旋律短句做变奏。【设计意图】教学检测；变奏创编练习。（四）课堂小结（略）
