1、1银杯教学目标：1、知识与能力：通过学唱歌曲银杯，了解蒙古歌短调歌曲的特点，培养学生自主学习和想象的能力。2、过程与方法：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲银杯，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。教学重点：把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。教学难点：有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。教具准备：多媒体课件、教材教学过程：一、新课导入老师：同学们，据我了解我们班特别喜欢流行音乐，那老师给大家唱
2、一首流行歌曲，你们来给老师评价一下。 （听老师演唱歌曲，同学们各抒己见）老师：谢谢你们对老师的评价，那你们能说说这首歌曲具有哪个民族的风格特点吗？（学生：蒙古族）老师：那你们从哪里听出是蒙古歌曲的？（学生：旋律悠长、音域宽广） 老师：你们的回答非常棒，知道这首歌是谁演唱的吗？（学生：腾尔）老师：歌名叫什么？（学生：天堂）。老师小结：看来同学们对课外歌曲的学习甚丰富，我们的祖国有 56 个民族，每个民族都有它独特的特点，老师演唱的这首天堂在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也比较宽广，这就是蒙古族民歌长调的一种表现形式。二、讲授新课老师：下面，我们就来学习一首具有蒙古短调的
3、歌曲银杯。在这里老师不想过多的解释短调，让我们在学习歌曲过程中逐步来了解短调的特点。1、理解歌词，发挥想象力。老师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一幅什么样的画面？（同学们各抒己见）2老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。蒙古人特别好客，当主人敬客人酒的时候，就会载歌载舞，高唱宴歌，表示对宾客的盛情，那么老师要告诉你们一个小秘密，如果主人在敬客人酒的时候，客人最好把酒都喝光，如果推推让让，拉拉扯扯，主人就会认为客人瞧不起他，甚至不愿与他以诚相待等等。2、初听歌曲，感受短调特点。 （播放歌曲视频）老师：下面，我们先来欣赏一下歌曲
4、，一起感受蒙古短调歌曲表现的那种感情细腻的特点。 （学生观看视频）老师：通过听赏，你们对歌曲那种感情细腻的特点，有了新的理解了吗？（学生们各抒己见）三、学唱歌曲 1、学唱歌曲2、深化短调特点。老师：下面，我们再来完整的演唱一遍歌曲，体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点。 （师生一起演唱）3、听老师范唱，进一步了解歌曲。老师：看来大部分同学都能体会歌曲的特点，但是还有少数同学理解不够好，这样吧，你们来听老师唱一遍，听听老师对歌曲的理解。 （老师有感情的范唱歌曲，学生听赏）4、听伴奏演唱歌曲，掌握歌曲节奏。老师：同学们你们对歌曲又有了更深的了解了吗？下面，你们可以跟伴奏一起演唱，老师提醒你们，如果你
5、们对节奏不稳，可以停下来听听音乐再唱。5、总结短调特点。老师：同学们，你们对歌曲的演唱和理解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但你们发现了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美，那么抒情，这就是短调的第三个特点：旋律优美，抒情。下面，我们就来总结一下短调的调式特点。 （出示课件短调调式特点）6、再次完整演唱歌曲，巩固风格特点。老师：了解了短调的调式特点之后，让我们再来完整演唱一遍。 7、分组演唱，看学生掌握情况。四、总结 老师：同学们，你们演唱的真好，看来能够独立演唱歌曲，那我们的课业就要结束了，最后，老师想建议在座的每位同学们在课下去收集更多的有关蒙古的歌曲与音像资料，拿到3课堂上与大家分享好吗？
