1、1阳关三叠教案教学目标：一、知识与技能。1、感受、体验阳关三叠的音乐情绪。2、熟练掌握阳关三叠的主题旋律。二、过程与方法。1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。三、情感、态度、价值观。通过阳关三叠的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。教学重点：一、熟唱歌曲的主题旋律。二、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。教学难点：“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。教学准备：多媒体、课件、录音机、磁带等。教学过程：一、
2、导入新课。1、学生听音乐进教室。2、师生音乐问好。3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？生答。师：如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（学生讨论回答，例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ”或“海内存知己，天涯若比邻。 ”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ”）师：同学们积累的古诗词真不少！我们常说诗与歌是不分割的，假如现在要为刚才这幅画面配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。 （学生想、答。 ）师：请欣赏下面两首乐曲，感受其乐曲情绪，并选择一首为其配乐。 （播放阳关三叠春游 ）在此基础上导入新课。二、学习新课。1、刚才我们已经初步欣
3、赏了阳关三叠 ，这次请同学们随着音乐朗诵诗歌，体验诗中之2情。2、师：这节课我们就一起来学习阳关三叠这首歌曲，看到题目，你有什么疑问吗？（师介绍“阳关” 。至于“三叠”则留下悬念，让学生在学习的过程中自己去思考、解答。）3、学唱阳关三叠 。A、老师范唱阳关三叠 。B、师教唱阳关三叠主旋律。师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。C、学生齐唱阳关三叠 ，注意乐句的呼吸和速度。4、听赏合唱曲阳关三叠 。边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见， “三叠”是什么涵义了吧？5、听赏古琴曲阳关三叠 。为了深切体会这种情感，请同学们欣赏古琴曲阳关三叠 ，让学生随着音乐自由想象、模仿，为后面的创编打基础。6、认识古琴这种乐器。辨析其音色，感受这种乐器一般表现什么样的情绪。三、拓展与延伸。在古琴由阳关三叠的音乐声中，让学生以小组为单位，大胆发挥看书的想象力，自由创编情景剧。四、评价与总结。下面让我们在古琴曲阳关三叠的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。
