1、1唱脸谱教学目标：一、 情感目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。二、知识目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。三、能力目标：通过唱脸谱的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。教学难点：休止符和拖腔的唱法。教具准备：多媒体教学系统、脸谱。教学过程：一、激情导入。1、组织教学：师范唱戏歌唱脸谱 。2、提问：与平常听到的通俗歌曲有什么
2、不同? 3、 生回答，师总结导出戏歌定义。 （课件） 。二、活动与体验。1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌唱脸谱 。2、导入新歌。（1）这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，下面我们一起来欣赏。（2）师生共同欣赏：FLASH唱脸谱 。（3）提问：1、找出曲中不理解、不懂的词语。2、找出曲中最有京剧韵味的句子。3、学唱新歌。A、分析第一段。1）结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。 （课件） 。2）师做简单亮相动作，学生参与表演。3）师：有表情的范唱第一乐段，生：听哪一句最有京剧的韵味， “没见过那五色的油彩愣往脸上画”等乐句中出现的拖腔、装饰音和休止符在增
3、添京剧韵味中作用。B、学习第二段。21）师范唱，生感受情绪和内容，找出其中最难唱最好听的一句。2）介绍拖腔定义。 （课件） 。3）解决最后一句难点“叫喳喳”的拖腔。4）学唱难点“叫喳喳” 。 （师用指挥的形式引导学生唱会） 。5）解决突破，前半拍休止。6）师生共同演唱。C、脸谱欣赏。1）师：这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生根据所学内容回答。2) 根据学生回答总结介绍脸谱的定义。3）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱知识。三、京剧擂台（反馈练习） 。1、找脸谱，分组抢答，辨别歌中涉及到的人物脸谱及品质性格。2、演脸谱，学生戴找到的脸谱表演（亮相、演唱） 。四、课堂延伸
4、。京剧不仅在脸谱化妆上，内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们把它叫做“四大功夫” ，那就是“唱、念、做、打” （课件） 。1、唱：演唱，演唱的地位最重要。2、念：念白，具有音乐性、像唱歌。A 欣赏视频四郎探母 。B 学生分角色念两句。3、做：只表演、不出声、有节奏性、像舞蹈，具有一定的虚拟性。A 视频：学生分辨“喂鸡”动作。B 师做“穿针引线”动作。C 学生参与做“开关门”动作。4、打：打斗时的表演。A 欣赏视频片段。B 讲解：难度大，需经过 长期的专门训练。五、小结。同学们，今天我们通过学唱戏歌唱脸谱了解和学习了一些京剧艺术常识， “皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界”中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。
