1、9 穷 人编写教师 单位： 教学目标：1.学会“搁、填、怨”个生字。正确读写“舒适、搁板、自作自受”等词语。抄写描写环境的句子。2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。教学重点、难点：1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。3.练习续写课文。教学准备：课前搜集资料、课件。教学过程：一、预习探究1.默读课文，把下面词语在文中圈出来，并多读几遍。搁板 魁梧 自作自受 忧虑 掀起 倒霉 忐忑
2、不安 撕破2.按要求从文中摘抄句子，读一读，想一想。描写穷人“穷”的：描写环境的：描写人物心理的：3.默读课文，完成下面的填空。（1）课文主要写了 、 、 三个穷人，全文以 的内心矛盾为主线，围绕 这件事，前后设置了 、 两个悬念交替展开，逐步消二次备课除，从而推动着故事向前发展。（2）本文的作者是 国伟大的批判现实主义作家 。我们学过他的一篇文章 。我知道他的著名作品还有 。4.通过预习，桑娜和她的丈夫给你留下了什么样的印象？二、合作交流1.板书课题。2.检查预习情况。三、品读体验（一）理解：“穷”人（精神上的富有）1.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？（善良、爱帮助人、勤
3、劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴）2.你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动。）3.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“”勾出来。（二）细读重点句，体会人物的高贵品质，领悟各种描写的作用。1环境描写的句子。（1）屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 屋外的环境是怎样的？屋内的环境是怎样的？从这一对比强烈的环境中你体会到什么？从哪些词语中体会到的？在文中画出来。（2）屋子里没有生炉子从稻草铺上垂下来睡得正香甜。在文中找出邻居西蒙家“穷”的词语。有感情的朗读这段话，此次此刻，你的心情是怎样的？2心理活动描写的句子。（1）“她的心跳得很厉害但是觉得非
4、这样做不可。”“这样做”是指怎样做？你知道桑娜“非这样做”的原因吗？从中你体会到了什么？（2）“不，没有人！如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？她为什么有这么多的担心？3找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。“我？”桑娜脸色苍白快去！别等他们醒来。（1）分角色朗读这段对话，说说你体会到了什么？（2）两个“沉默”各有什么含义？（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个“熬”字说明什么？（三）课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？四、巩固延伸渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写“桑娜拉开了帐子以后”板书设计： 9 穷 人桑娜 渔夫 （高尚） 勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人（环境、人物对话、心理活动的描写）教学反思：
