1、1现代生物进化理论的主要内容（第三课时）课程标准描述 说出隔离在生物进化过程中的作用举例说明共同进化与生物多样性的形成的关系大纲标准描述 说出隔离在生物进化过程中的作用举例说明共同进化与生物多样性的形成的关系教材内容分析 本节主要介绍的是隔离在物种形成中的作用，共同进化和生物多样性的形成，用大量的实例来分析解释，学生较易理解。学生分析 学生在前三节的基础上，理解本节内容难度不大，大篇幅的生物进化的介绍，容易引起学生兴趣。学习目标 说明现代生物进化理论的主要内容举例说明共同进化和生物多样性形成原因重点 隔离在生物进化过程中的作用举例说明共同进化和生物多样性形成原因难点 隔离在物种形成中的作用教学
2、过程 教师活动 学生活动 设计意图（备注）导（3min）问题导入：19 世纪的桦尺蠖和 20 世纪的桦尺蠖是不是两个不同的物种？骡子是新物种吗？生活在这两个鱼塘的鲤鱼，它们属于一个种群还是两个种群？两个鱼塘的鱼能够发生基因交流吗？为什么？生物多样性是怎样形成的呢？利用问题引入本课内容学生回忆上节课内容并尝试作出解释从已经学过的例子入手，让学生联系以前的知识，并启发对这节课学习的兴趣思(7min)让学生快速浏览课本内容，实时监控学生的学习情况，记录有点及不足，在此环节结束时及时提出，让学生加以改正学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点，分析归纳，并 学生自学教2做好记录。理解并能填写导学
3、提纲中的相关知识点，尝试独立分析书中所给例子材，理解教材内容，并提出问题议(12min)教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况学生完成导学提纲中题目，小组长组织本组成员对学、群学，讨论解决学习中的疑惑展(8min)组织学生对于以上讨论环节得出的学习成果，学习心得和本组的困惑与全班同学分享，并激励组与组之间互相解答问题，形成互助模式小组内派代表发现，分享学习成果与体会，并提出本组疑惑，为其他小组成员解决问题激励学生发现问题，培养学生善于分享和为他人解决问题的能力评（5min）根据上一环节学生展示中出现的问题，加以解释说明，并利用 PPT 梳理本节知识结构，重点强调物种的形成的必要条件是隔离，其
4、中生殖隔离是新物种形成的标志；共同进化导致生物多样性的形成。学生跟随教师思路梳理自己的知识结构对所学知识加深印象，识记并理解知识点检（5min）简单习题的检测： 1.如果有两个小种群的动物，在形态结构上相近，它们必须具备下列哪一特征，才能归为一个物种：( ）A.它们必须学生利用一分钟整理思路，起立与大家分享自己的答案对所学内容进行巩固与深化3分布在同一地理区域 B.它们的基因一定要相同 C.它们的毛色一定要相同 D.能相互交配繁殖并产生可育后代2.隔离在物种形成中的主要作用是：( ）A.使种群间的个体互不相识 B.使不同种群各适应于不同的地理环境 C.使种群间雌雄个体失去交配机会 D.使种群之间停止基因交流，并朝着不同的方向演变3.生态系统多样性形成的原因可以概括为（ ）A.基因突变和基因重组 B.自然选择 C.共同进化 D.地理隔离1.生物多样性形成的根本原因是 （ ）A.基因的多样 B.蛋白质的多样性C.生态系统的多样性 D.自然选择的多样性教学反思4
