1、1天气日历天气日历是小学四年级科学上册第 2 课的内容，教学目标是通过本章的学习帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的气象，“天气日历”为学生提供了简单易行的方法，和学生一起参与一段较长时期的天气观察，记录和数据分析。通过学习，帮助学生理解天气每天都在发生变化的由于这节课安排在本单元的第 2 节课，学生对一些天气术语还不是很了解，虽然通过教学理解了一些，而且在学习这方面知识前也感受过大自然的天气变化，却还不能和现有的知识联系在一起，学生问我，到底多大的雨是小雨，多大的雨是大雨，或者是暴雨，因为还没有学关于降水的知识，所以在学生的心中是有疑问的，如果把这节课安排在本单元的最后一节课，学生学过了
2、本单元的知识，填写天气日历就简单多了，理解的也就更深了。本节课高估了学生的动手能力，在制作天气日历的时候，用了较多的时间，本节课计划还要带学生到操场上，具体指导学生在什么地方测风速和风向，由于时间的关系没有完成，同时更加感到这节课应该安排在本单元的后面讲，因为接下来的学习的内容是温度与气温，风向和风速，降水量的测量，云的观测等内容，而这些内容都是天气日历所涉及到的内容，在学生不理解的情况下填写天气日历，可以想象这个日历的质量会是怎么样。事实也证明了这一点，学生完成的情况并不好。课堂环节设计上没有问题，以后还是按照这个环节来上课，只是在教学过程中，要注意学生的动态，很多学生对科学很感兴趣，发言也
3、很积极，但是总是问一些与课堂内容无关的问题，但这些问题与科学有关，只是在课堂上没有办法解释，没有得到满意的答案，是否会打击学生的积极性，课堂教学和知识拓展的平衡点在哪里，我在今后的教学中还要多研究。通过天气符号的认识和学习，让学生具体去制作天气日历表。最高温度、最低温度、平均温度、东南风、西北风、无风、微风、大风、小风、0 级、1 级、2 级、小雨、中雨、大雨、晴天、多云、阴天等术语及天气符号反映在天气日历表中，并根据日历表统计一季度、一个月、一周的天气情况，以后分析“天气日历表”搜集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释，让学生了解天气对我们的生活造成了哪些影响,我们该如何去做，把学到的知识应用到生活中去。只是学生能否持之以恒地进行观察并记录，还有待于老师的督促指导。
