1、4 火烧云编写教师： 单位： 教学目标：1理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，培养想象能力。 2学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。 3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：1通过课文的学习，了解火烧云颜色和形状的的变化从而感受大自然的神奇。2学会按一定的顺序观察事物并叙述事。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）揭题谈话1天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们伴随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。（板书课题，读题）2交流有关火烧云的图片
2、和形成原因的资料。（二）按提示自读课文1朗读课文，读准字音，读通顺句子。2结合上下文和生活实际理解词语意思。3随着课文的描绘，想像火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。二、粗读课文，感知大意（一）检查预习，读准字音。紫檀色 笑盈盈 红彤彤 一模一样 恍恍惚惚 凶猛 庙门 （二）读课文思考：作者给我们描绘了那些奇妙的美景？跟随作者的目光，你看到了什么？火烧云在不断的变化，想一想作者介绍了哪几方面的变化？ 三、自读自悟，赏析重点学习第一自然段1自由朗读，思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？2引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变
3、成了，老爷爷的胡子变成。（1）它们的颜色为什么都变了？（2）课件出示：火烧云形成的原因的资料。3人们对火烧云的出现是什么态度？4请你带着笑意朗读第一段。自学第二、三自然段：（一）出示自学题。1小组朗读，找到分别描写颜色和形状变化的小节。2小组讨论，找出描写火烧云颜色变化的语句，用直线划出有关词语；（二）小组交流：1指名小组朗读描写颜色的小节，积累描写颜色的词语：颜色变化（多）：红彤彤 、金灿灿半紫半黄、半灰半百合色葡萄灰、梨黄、茄子紫变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿2四个“一会儿”构成了排比句式，体会作用。交流：“一会儿”表示时间短，还表示“变化多”。3师引导朗读：这地方的火烧云变化极多，
4、一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些。4指名小组朗读描写形状变化的小节，填空。出示：形状：变化（多）：马、狗、狮子变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼（三）自由朗读四至六自然段：体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？清晰（逼真）模糊（不见了）1小组配合朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子。2小结：可见火烧云的变化极多。3试背 4-6 自然段（四）学习最后一自然段。1自由朗读。2理解词语：恍恍惚惚（联系上下文是理解词语的好方法）文章中哪句话可解释了“恍恍惚惚”，齐读。四、总结提升，迁移运用火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。运用作者的观察方法，去观察自己喜欢的其它自然景象，充分展开想象，试着把你看到的景象记录下来。板书设计 4.火烧云火 颜色烧 独特美云 形状教学反思：
