1、20 古诗两首编写教师： 单位： 教学目标：1.认识 5 个生字，会写 7 个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点、难点：感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。教学准备：师：阅读了解送别诗相关的内容，制作多媒体课件（或小黑板书写要出示的知识）生：预习课文，搜集相关内容。教学过程：一、预习探究1.正确朗读古诗，感知古诗大意。2.搜集关于李白和孟浩然的资料。3.搜集以前学过的送别诗。二、合作交流（一）导入新课。1.由背诵以前学过的赠汪伦、
2、别董大导入。2.学生交流搜集到的李白和孟浩然的资料。（二）检查预习。1.自由练读古诗，读准字音，认清字形。2.指名朗读全诗，正音。3.自读自悟，引导学生运用工具书或借助注释等方式了解二次备课诗的大意。集体交流：（1）指名概述诗的大意。（2）引导学生质疑。（重点让学生提问，学生解答。）三、品读体验（一）黄鹤楼送孟浩然之广陵1.结合注释及自己的理解，在小组里说说每句诗的意思。温馨提示：黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然是乘舟自西向东而行，所以辞行时自然是面向西和李白辞别，作者用到 一词，准确精练。后两句中“尽”和“唯”字用得特别好，说明朋友的帆影已消失了，作者还在翘首凝望，朋友情深自然流露。用自己的话写
3、出对后两句的理解： 2.整首诗前两句主要是叙事，后两句 ，情景交融，成为千古传颂、脍炙人口的名篇。3.指导朗读。这依依不舍，这浓浓情意，像这滚滚长江水连绵不断。把李白的情谊读出来吧。4.结合刚才的理解，和同学们比一比，看谁最先背下来。（二）送元二使安西我们再来学习一首关于朋友相送的古诗送元二使安西。（板书课题）1.古诗的前两句，从 字可看送别的时间，从 一词可看出地点，从 一词可看出当时的天气。2.后两句中一个 字，使人不难想到临别时频频祝酒、殷殷话别的情景。（心中充满了对友人的留恋，担心，祝福，“更、尽一杯酒”，不只是让朋友带走自己的一份情谊，更是有意拖延时间，好让朋友多待片刻。（板书：情深
4、3.引导学生想象：老朋友再次相逢，举起酒杯，旧时的点点滴滴都如画面一般浮现在眼前。也许是在一个春暖花开的日子，他俩泛舟碧波之上，一同也许那是在温暖的灯光下，两人促膝而坐也许闭上眼睛，你仿佛看到了什么？他们可能说些什么？（引导学生用美的语言来表达。）4.和同桌交流诗句的意思。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人： 5.指导朗读：把王维的千言万语融在你的朗读中吧。6.生练习背诵。四、巩固延伸1.和小组同学一起有感情地读一读这两首诗。2.男女生分组开展背古诗比赛。3.想象难舍难分的送别情景。选择其中一首编写一个小故事，并试着配一幅画。4.办一期以送别友人为主题的手抄报。板书设计： 20 古诗两首送别诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 (景美 、情深) 送元二使安西 王维 教学反思：
