1、23 卡罗纳编写教师： 单位： 教学目标：1.学会 5 个生字，能正确有感情地朗读课文。2.通过学习对语言、动作、神情的描述，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3.懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。教学重点、难点：1.引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。2.掌握在阅读中感受作者抓住人物的语言动作和神情进行细致描述的写作方法。教学准备：多媒体课件或小黑板。教学过程：一、激趣导入，明确目标1. 同学们，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后
2、再读这个名字时，你会有不同的感受。2.板书齐读课题。二、粗读课文，感知大意1. 认真读课文，读准字音。2再读课文，你觉得卡罗纳是一个怎样的孩子？三、自读自悟，赏析重点（一）感受不幸。1找出描写卡罗纳外貌、神态、行动的语句，从中感受到他的可怜与不幸。读出自己的感受。（指名朗读自己找到的句子。）二次备课（1）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。（2）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。仔
3、细读读这两句话，你有什么发现？理解“放声大哭”“号啕大哭”“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭）他为什么哭？读出自己的感受来（指名读）。卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大（板书：不幸），心里承受着巨大的悲痛。他是一个多么可怜的孩子呀！此时的他，最需要的是什么？（关爱、幸福）周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？（二）感受幸福。1仔细读课文，用心去体会，画出身边人对卡罗纳充满关爱的句子，在旁边写下自己的体会。（1）老师：“他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。”（2）同学：大家都屏息凝神地望着他（3）“我”：本想跟他说几句话
4、但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”（4）“我的母亲”：母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳2.和小组内的同学一起读一读画出的句子，体会身边人对卡罗纳的同情、怜悯、关爱包含着周围人对卡罗纳深深的爱！3.这些“爱”卡罗纳感受到了吗？（感受到了）从哪儿看出来？齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。）卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！四、总结提升，迁移运用1.生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（关爱）这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。2.设想一下：如果自己是卡罗纳的同学，你会为他做些什么？板书设计： 卡罗纳 可怜 怜悯 不幸 爱 关爱教学反思：
