1、14* 白公鹅编写教师： 单位： 教学目标：1. 认识七个生字。2.有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3.比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。重点、难点：1. 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学准备：学生按下列要求独立预习课文1.读课文，读准字音，读通句子。2.结合上下文或借助工具书弄懂自己读不懂的词语。3.标出自己不明白的问题。教学过程： 一、预习探究1.回忆一下，白鹅一课中白鹅的最大特点是 。学习本课，你最想知道的问题是 。2 把下面的词语从文中画出来，再读给同桌听。腔调 掂量 涟漪 属于 主宰 率领 勾当 慢条斯理 无忧无虑 耀武扬威 3.同样写鹅，
2、本课作者是从 和 两方面来写白公鹅的海军上将派头。二、合作交流这是一篇阅读课文，要求我们自己来读，请同学们默读本课的阅读提示，结合上一课的阅读方法，说一说学习写动物的文章应该先干什么？再干什么？然后干什么？（先读通课文，扫除阅读障碍，再读书找出白公鹅的特点，然后领悟写法，并找出本课与白鹅一课在写法上的异同。）课前，同学们在预习这篇课文时遇到哪些解决不了的问题？二次备课三、品读体验1.认真读课文，用文中的成语来概括白公鹅走路的姿态和平时活动的特点。走路的姿态： 平时的活动： 、 、 2.找出自己最喜欢的部分，读给同桌听，并交流体会。3.对比白鹅和白公鹅在表达上的异同点。小组讨论，完成表格。四、巩
3、固延伸1.文中除了这些句子风趣幽默，你认为还有哪些语言也很优美？你从中学到了哪些写法？（学生自由谈，重点指导第二自然段：作者抓住白公鹅的动作、神态进行细致描写，还运用拟人、比喻等修辞方法进行描写。）指导学生感情朗读，并鼓励学生把自己喜欢的句子背下来。2.对比阅读找异同： 回忆丰子恺笔下的白鹅，两位作家在写法上有什么相同或不同的地方？ 相同之处有以下三点： 在结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。 在描写方法上，两篇课文都非常注意拟人手法的运用。不同之处白鹅 白公鹅白鹅 白公鹅相同之处 都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。不同之处主要有两点：语言风格不同。叙述的语气不同。小结：不同的人写同一类型的事物，语言各具特色。板书设计： 14*白公鹅走路的姿态：慢条斯理海军上将的派头 无忧无虑 翅膀有力自由自在 抢占地盘吞食鱼饵
