1、语文园地一（我的发现等）编写教师 单位 教学目标：背诵 4 组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 教学重点、难点：提高学生阅读、积累及赏析语言的能力。教学准备：课件教学过程：第 4 课时（我的发现、日积月累、展示台）一、学习“我的发现”1. 导入：同学们，学习了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？（学生自主交流）2学生自由读“我的发现”中的人物对话。3指名读，并说一说他们在对话中谈的什么内容。4让学生像小林和小东那样举例说说自己读书时想象到的画面。5师小结：读书，就要进入文字所描述的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。二、日积月累1熟读对联。用自己的话说说每一幅对联的意思
2、2指名说，师生评价。3讨论：在朗读中，你发现对联有什么特点？4引导学生发现第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。让学生感受汉语的节奏美，对称美。5让学生在有所领悟的基础上熟读、背诵。6填空。风吹杨柳千门绿 润 万树 。（雨、桃花、红）冬去 山明 水秀 。（春来鸟语花香）植树造林绿大地 。（栽花种草美人间）三、“趣味语文”1第一项活动 多音字对联（1）出示对联：好读书 不好读书好读书 不好读书（2）学生试着区别“好”字的不同读音和不同意思。（3）学生自己试着读一读之后，引导学生思考：一个人什么时候好（ho）读书？什么时候（ho）读书？（4）提示：这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所作，
3、此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味。上联说，少年时期正是读书的好时光，可是不知道读书的重要，不喜欢读书；下联说，年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。因此这副对联的正确读法应当为：好（ho）读书，不好（ho）读书；好（ho）读书，不好（ho）读书。）（5）让学生了解正确的读法，并在读的正确的基础上交流体会，要珍惜时间，趁青春年少要好好读书。2第二项活动 读回文句。（1）生读杯盖上的汉字。（2）师指定其中的一个字，让学生按顺时针方向以每个字为开头试读，并把试读后的句子写下来，体会每个句子的意思。（3）指名说每个句子的意思，师生共同讨论、纠正。（4）师小结：这是一个脍炙人口的回文佳句，无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有趣的话；都能体会出爱茶人的强烈情感。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们可以体会到汉语的奇妙。板书设计：我的发现 边读边想象日积月累 对联 对仗 节奏美，对称美趣味语文 好（ho）读书，不好（ho）读书好（ho）读书，不好（ho）读书
