1、语文园地六（习作）编写教师： 单位： 教学目标：1.培养学生观察图画并展开合理想象的能力。2.把事情写清楚、写具体。3.使学生受到亲情教育，学会关爱他人。教学重点、难点：把事情写清楚、写具体。教学准备：课本插图；相关文章。教学过程：一、定向观察，积累材料1.今天，我们一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字叫做胜似亲人。（齐读）2.理解“胜似亲人”。 （“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。）二、合作交流，拓展思路（一）明确习作要求 1.内容要具体。2.语句要通顺。（二）指导看图1.开展想象、补充画面，创新思维引导观察：图画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系?引导：从人
2、物的衣着、外貌、动作、表情、身份、年龄来猜）2.全班交流:师：仔细观察画面，老奶奶正在干什么？二次备课师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）师：事情可能发生在什么时候？（可能，也可能）师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学讨论一下。（三）合理想象，丰富画面1小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？2老奶奶没有亲人可依靠吗？3她们是怎样认识的？4小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？5小姑娘平时是怎么做的?6老奶奶搂着小姑娘会说些什么？7.为什么说她们胜似亲人？8想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。9引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。10指导写细节抒真情：把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。三、放胆试写，自主修改学生试写，老师巡视指导。四、回扣要求，交流习作选出典型的习作（好的和差的）进行讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。五、佳作欣赏，借鉴提高诵读几篇班内写得较好的习作，边读边分析优点，对比自己习作的不足，尝试自己修改习作。教学反思：
