1、语文园地六（我的发现等）编写教师： 单位： 教学目标：1.引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生在探究和发现中学会学习，提高语文能力。2.积累古诗，培养学生自读自悟的能力。3.学习“杏林春满”的典故，联系实际交流体会。教学重点、难点：引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法，使学生探究和发现中学会学习，提高语文能力。教学准备：教师提前搜集相关文章。教学过程：一、整体把握，激趣导入学习了本组课文，让我们感受到人与人之间纯真的感情，体会到互相关爱带来的快乐和幸福。这节课让我们继续这份感动。二、分块推进，纵横联系我的发现1.读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2.学
2、生自由回答。3.教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。4.你还能想出其他的理解词语的方法吗？（学生交流讨论）5.教师总结：（1）联系上下文理解词义：如：爱迪生救妈妈文中“恍然大悟”一词，就需要联二次备课系前文领悟：爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟爱迪生救妈妈的智慧。（2）结合做动作理解：如：我不是最弱小的文中“簇拥”的理解，可请几个孩子上台紧紧地围着老师，来感受文中铃兰花簇拥野蔷薇的画面。（3）分解组合法。比如：噩耗，噩，不幸的；耗，消息；合起来就是不幸的消息。（4）同义词解释法：有些词通过找意义相近的词语很容易理解。如“兴奋”“称赞”“骄傲”等，均可用换词的方法来理解。日积月累1.读诗句，自读指名读齐读2.说说诗句大意，想象画面。 3.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。成语故事1.自学这个故事，把这个故事讲给同学和老师听听。2.说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。3.你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？三、内化吸收，巩固运用课下搜集其他成语故事读一读，联系生活实际理解，并多多积累成语故事。教学反思：
