1、12 大自然的启示编写教师： 单位： 教学目标：1.认识 8 个生字。2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普物的兴趣。教学重点、难点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学准备：搜集有关仿生学的资料，制作资料卡片。教学过程：一、激趣导入，明确目标（一）导入新课。1.走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2.揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。（二）明确目标。1.同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的
2、。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。 2.本文是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。3.指名读课文前面的阅读提示，明确目标。二、粗读课文，感知大意1.小组内选择自己喜欢的方式读课文，随文扫除字词障碍。出示本课生字词，学生练读。强调“扫帚”的读音。2.分别说说两篇短文的大意。学生如一时说的不够简练，师应适当提示概括方法。如：“打扫”森林可用把各部分的意思连起来的方法。人类的老师则可以直接引用课文最后一自然段。三、自读自悟，赏析重点（一）学习“打扫”森林。1.自由读一读，画出感受最深的句子。2
3、.交流。（1）适时出示“大自然的一切事物都是互相联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。”结合课文内容说说对这句话的理解。学生回答，师画食物链：树叶、灌木 鸟儿害虫（2）齐读“打扫”森林最后一段。3.资料拓展。师补充资料：一个小村庄的故事、蛇与庄稼。听后简单说说明白了什么？齐读“大自然的一切事物都是互相联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。”4.说说从中受到的启示。（生：要保护大自然，才能保持生态平衡）（二）学习人类的老师。1.总结方法。“读一读、画一画、议一议。”2.小组内运用刚才的方法学习第二篇短文人类的老师。老师巡视指导。3.汇报学习结果。（1）人类从蜻蜓、鲸身上得到启示，有所发明创造，造
4、福于人类；蜻蜓、鲸都是人类的老师（2）师适时介绍，帮助学生理解“流线型”。4.你从中又得到了什么启示？全班交流。（大自然给人类很多有益的启示。）齐读“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”四、总结提升，迁移运用1.师：“打扫”森林让我们知道了要保护环境，保持生态平衡，人类的老师让我们知道了人类要虚心向大自然学习，从中得到启示，造福人类。其实大自然给我们的启示远不止这些。2.交流资料。3.师总结：（1）大自然不只给我们以启示，还告诉我们许多可贵的哲理，愿同学们做一个有心人，继续留心观察大自然，你会收获得更多。（2）这节课中我们掌握了两种概括课文主要内容的方法，希望同学们在今后阅读时，学习运用这些方法，会让你的读书效果事半功倍。板书设计：“打扫”森林砍光灌木除尽杂草 森林遭殃 树林毁灭扫净枯枝烂叶人类的老师蜻蜓飞机鲸轮船教学反思：
