1、1走进神奇项目 内 容课题 1.1 走进神奇（共 1 课时，第 1 课时） 修改与创新教学目标知识与技能 通过一些典 型事例让学生体会自然界的神奇。过程与方法 通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而 这些神奇则是人类智慧的结晶。情感态度与价值观 通 过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。教学重、难点重点 1、让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。2、初步培养学 生的科学探究能力。难点 成功地演示新奇有趣的物理小实验。教学准备饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、烧杯、茶壶教学过程教学过程一、引入新课从今天这节课开始，我们将接触一门
2、新的学科物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、基础的知识，而第一章则是启蒙课的开篇，相当于绪 论课。我们用 3 节课的时间完成。哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？二、进行新课（一）自然的神奇1、老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。2、请大家欣赏书图 1-11-4，并思考图后的问题。2老师针对问题解答：图 1-1，彗星一般是由彗头、彗尾组成。彗星含量中冰最多。中国民间将彗星叫作“扫帚星”。“彗”在中国有扫
3、帚的意思。世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。中国古书淮南子兵略训 中记录了公元前 1057 年的一次 彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。哈雷彗星是根据埃德蒙哈雷的名字命名的。哈雷最广为人知的贡献是他对哈雷彗星的出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后 17 年准确应验：1759 年 、1835 年、1910 年。图 1-2 闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时 所发出的巨大声响就是 雷鸣。闪电在前，因为光速远大于声速。3、请学生举另外一些自己知道的自然中的神奇。（二）生活中神奇1、老师讲述：自然现象扑朔迷离、千姿百态，而在人们的日 常生活中则呈现出另一些神奇。
4、2、请大家欣赏书图 1-51-7，并思考图后的问题。老师针对问题解答：图 1-5，充分利用大气压的作用。图 1-7 撑竿有弹性势能，能转化成动能和重力势能。3、请学生举另外一些自己知道的生活中的神奇。同学们不仅留意大自然中的神奇，而且还通过观察、体验知道了不少生活中的神奇，说明同学们是个生活中的有心人，希望大家保持这良好的习惯，今后在物理这门学科的学习中肯定 会取得很好的成绩，将来肯定会大有作为的。三、课堂小结1、这节课你主要学到了什么？2、教师总结自然界中的神奇没有人工制造或利用的痕迹，非凡而震撼3人心，让人惊叹、惊心动魄。生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充满智慧，是人类智慧的结晶。但是不管有多神奇，都应该能够用科学的知识来解释。板书设计教学反思
