1、12.3 快与慢项目 内 容课题 2.3 快与慢（共 2 课时，第 1 课时） 修改与创新教学目标知识与技能 (1) 知道如何比较物体运动的快慢； (2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；过程与方法(1) 实例分析、对比、讨论； (2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。情感态度与价值观 对学生进行爱国主义教育教学重、难点重点 理解速度的概念，计算公式及速度的单位难点 速度的单位的换算教学准备 电脑多媒体、投影教学过程一新课引入观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？ 要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课
2、我们来研究这个问题。二进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间” 。1）比较方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(vel
3、ocity)。2）速度定义：在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比称为速度。即：速度= 时 间路 程 如果用符号 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，则上面的公式可写成2教学过程计算公式： ts单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如汽车 1 秒内通过 10 米的路程，记作“10 m/s”读作 10 米每秒。提问：反过来，如果知道一物体的速度是 500 m/s，它
4、的意思是什么呢？学生回答：这个物体 1 秒内通过的路程是 500 米。算算看：1 m/s 的速度与 1 km/h 的速度比较哪个大1 m/s= 360km/h=3.2 km/h因为 3.2 km/h1 km/h，所以 1 m/s1 km/h提问：如果各个速度的单位不同时如何比较它们的大小？学生回答：换算为同样的单位比较。三例题1、看课本 24 页书上的例题2、1992 年，第 25 届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s 的成绩，夺得 50m 自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？解：根据题意， smstv/02.79.45答：她游泳的平均速度约是 2.02m/s。注意解物理计算题的四步骤：已知，求，解，答。四课堂练习：练习与评测 P8-10五小结通过本节的学习，我们知道了如何比较物体运动的快慢，并了解了物理计算题的解题要求，知道了有关速度的概念计算公式单位，并会进行简单的计算。3板书设计教学反思
