1、13.1 科学探究：声音的产生与传播项目 内 容课题 3.1 科学探究：声音的产生与传播（共 1 课时，第 1 课时） 修改与创新教学目标知识与技能 1、知道声 音是由物体振动发生的。2、知道声音传播 需要介质，而真空不能传声。 3、知道声音的传播过程。过程与方法 运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探 究声音是怎样传播的。通过学习 活动达到：1、培养学生观察能力、实验能力和科学思维抽象能力。2、使学生掌握初步的研究问题的能力，培养认真、科学、严密的操作技能。情感态度与价值观 1、通过教学中师生互动，利用实验，激发学生学习物理的兴趣，和对科学的求知欲望，学习科学探究方法，逐步养成自觉探索自
2、然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2、通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。教学重、难点重点 1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质。难点 如何培养学生“提出问题”的能力。教学准备录音机和录有歌曲、瀑布声、琴声、电锯声的录音带；音叉、用线悬挂的泡沫塑料球；小闹钟。学具：橡皮筋、小鼓、薄钢尺等。教学过程一、创设情景，导入新课播放流水声、动物的叫声、音乐引入课题。二、新课教学1、声音的产生学生实验：发出“啊”的声音，同时 用手接触喉咙，让学生说出感觉。学生实验：观察下列两种情况泡沫球 跳动的情况：将悬吊着的泡沫球接触不发声的音叉。将音叉敲响，再使悬吊着的泡沫球接触音叉。
3、学生实验： 将发声的音叉接触水槽里的水面，可见水面的显著振动。学生实验：鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。总结。2、声音的传播同学们听到远处的声音，这个声音是怎样 传播过来的呢？实验猜想：声音要传播出去，可能需要什么东西来做媒介。我们已经知道 振动的物体能发声，振动物体通过什么把振动2传给我们的耳朵引起听觉呢？气体能够传声：以“听到飞机声”为实例。实验：将一只音乐芯片放在玻璃钟罩内，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃钟罩内的空气，音乐声有什么变化？ 实验结论：声音不能在真空中传播。大家已经知道了气体能够传声，那么固体和液体是否也能传声呢？请同学们设计说明。引导学生列举事例或通过实验来证明。在实验和大量事例的基础上引导学生总结出：声音的传播需要介质，可以在气体中传播，还可以在液体和固体中传播。3、声音的传播速度播放一段有关声速的录像。让学生了解声音在不同的介质中传播的速度不同。阅读教材中“常温下声音在常见物质里的传播速度”表，记住声音在空气中的传播速度。三、测试与小结（1）课堂小测试。（2）测试反馈，师生共同讲评。（3）请学生小结本节所学内容。四、布置作业 课本 P39 作业第 2、3 题。板书设计3教学反思
