山西省晋中市和诚高中2018_2019学年高二生物上学期周练7.doc

1、- 1 -和诚中学 2018-2019 学年高二生物周练（7）一、单选题（每小题 4 分，共 80 分，答案填写在答题卡上有效）1心输出量相同的两个人，下列哪些指标不一定相同（1）心率 （2）血管阻力 （3）血压A （1） B （1） （2） C （1） （3） D （1） （2） （3）2下列关于突触和兴奋传递的叙述，不正确的是（ ）A 兴奋在突触处只能单向传递B 构成突触的两个神经元之间是有间隙的C 突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的D 兴奋通过突触时由电信号（电位变化）转化为化学信号（递质释放）再转化为电信号3下列有关生命活动调节中的对应关系错误的是A 胰岛 A 细胞分泌胰岛素抑制肝糖

2、原的分解B 突触前神经元分泌神经递质突触后神经元兴奋C 甲状腺细胞分泌甲状腺激素抑制垂体分泌促甲状腺激素D 病毒感染人体浆细胞分泌特异性抗体与病毒发生特异性结合4寒冷的冬天，同学们早晨走出家门，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。此时，机体不会发生的反应是（ ）A 甲状腺激素分泌减少，减少机体能量需求B 通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C 中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩D 通过神经调节减少汗腺分泌5下列有关促胰液素的叙述不正确的是( )A 促胰液素是人们发现的第一种动物激素B 促胰液素是小肠黏膜分泌的C 促胰液素是通过专门的管道运到胰腺的D 促胰液素能促进胰腺分泌胰液6产生动作电位时（

3、 ）A钠离子通道开放,钠离子进入细胞内B钠离子通道开放,钠离子运到细胞外- 2 -C钾离子通道开放,钾离子进入细胞内D钠离子通道关闭,钠离子运出细胞7在神经调节过程中，神经递质与突触后膜上的受体结合，所导致的结果是A 突触后膜对 Na+的通透性增大B 完成电信号到化学信号的转变C 突触后神经元膜电位发生变化D 突触间隙中的神经递质迅速被降解8某病人能看懂文字和正常讲话，但听不懂别人讲话，大脑受到损伤的区域是（ ）A中央前回的某一特定区域 B第一运动区C感觉区 D言语区9下面关于下丘脑功能的叙述正确的是（ ）大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动

4、来调节体温下丘脑是体温感觉的高级中枢，不是体温调节的高级中枢下丘脑通过相关神经的作用可以促进肾上腺素和胰高血糖素的分泌内环境渗透压的增高使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层引起渴觉A B C D 10黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质，常藏身于霉变的花生和玉米等种子中。研究发现，黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来，这一结果将直接导致人的胰岛B 细胞中的（ ）A胰岛素合成受到影响 B染色体被破坏C细胞内大量酶的合成受到影响 D细胞膜被破坏11下列关于神经调节和体液调节的特点比较中，不正确的是A神经调节反应速度快，体液调节反应速度慢B神经调节作用范围比较广泛，体液调节作用范围比较

5、局限C神经调节作用时间短暂，体液调节作用时间比较长D神经调节主要是通过反射的方式实现的，体液调节主要是通过激素来发挥作用的12夏季，健康人从炎热环境中进入低温空调房间后，会引起（ ）- 3 -A 大脑皮层体温调节中枢兴奋 B 皮肤血管舒张，血流量增加C 垂体分泌甲状腺激素增加 D 和炎热环境比，散热将加快13下列关于下丘脑的叙述，正确的是A与体温调节有关但与生物节律控制无关B可作为感受器和效应器C缺碘会引起下丘脑分泌 TRH 的活动减弱D大量出汗后下丘脑分泌的抗利尿激素减少14下列有关血红蛋白、胰岛素和性激素的叙述正确的是 （ ）A 三者的合成和加工都与核糖体、内质网和高尔基体有关B 三者的合

6、成都与细胞核某些基因的选择性表达有关C 三者分泌到胞外过程的运输都与囊泡有关D 三者都作用于特定的受体分子后才能发挥其生理作用152014 年诺贝尔生理学或医学奖授予挪威科学家梅布里特莫泽与爱德华 莫泽和美国科学家约翰奥基夫，表彰他们共同发现大脑中 “内在定位系统” 下列关于人体大脑结构和功能的叙述，错误的是（ ）A大脑皮层是高级神经活动的结构基础B语言功能是人脑特有的高级功能C婴幼儿易发生夜间遗尿是因为大脑发育尚未完善，对脊髓排尿反射中枢控制能力弱D大脑运动性言语区受到损伤后，病人看不懂文字、听不懂别人谈话，能口头表述16右图所示某些生物学概念间的关系，其中代表整个大圆，包含。下列各项不符合

7、图示关系的是A体液 细胞外液 细胞内液 组织液B突触 突触前膜 突触后膜 突触小泡C中枢神经系统 脑 脊髓 大脑D特异性免疫 体液免疫 细胞免疫 B 细胞17寒冷条件下，布氏田鼠褐色脂肪组织细胞有氧呼吸分解脂肪的调节过程下图（此时，线- 4 -粒体内膜上H与 02正常结合形成水，但 ATP 合成受阻） 。下列叙述正确的是A 有氧呼吸氧化分解脂肪B 过程中 TRH 分泌增多、TSH 分泌减少C 布氏田鼠主要通过过程快速地适应低温环境D 该过程 ATP 合成受阻有助于布氏田鼠维待体温稳定18下列图解正确的是 （ ）19下图为人体内血糖平衡调节的部分过程示意图，下列相关叙述错误的是A 激素甲是人体内

8、唯一可以降低血糖浓度的激素B 下丘脑还可产生某种促激素释放激素直接促进激素甲的分泌C 该调节过程包含了神经调节和体液调节两种方式D 激素甲和胰高血糖素的相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定20在重庆，夏季天气非常炎热，室外气温可高达 40。关于炎热环境下人体体温调节的叙述，正确的有A 毛细血管舒张，汗腺分泌增加B 调节过程中存在反馈调节机制C 体温调节中枢位于大脑皮层D 肌肉和肝脏等产热减少二、非选择题（每空 2 分，共 20 分，答案填写在答题卡上有效）- 5 -21下图是人体部分组织示意图,a、b、c、d 代表人体不同激素，请据图回答（1）当人体爱到寒冷刺激时，兴奋只能由 A 传到 B，而不能

9、由 B 传到 A 的原因是_。（2）如果人体内激素 d 分泌过多时，下丘脑分泌的_和垂体分泌的_就会减少，这是一种_机制。（3）当正常人处于饥饿状态时,图示中 _增多，在机体内通过促进_和非糖物质的转化过程，以维持机体的血糖平衡。22甲状腺激素是高等动物体内的重要激素，为验证动物体内甲状腺激素分泌的反馈调节机制，某同学设计了如下实验：取生理状况相似、兔龄、性别相同的多只家兔，注射等量的含放射性碘的溶液至甲状腺。请回答下列问题：(1)将这些家兔均分为三组。A 组（实验组）注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，B 组（实验组）注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，C 组（对照组）注射_。(2)2

10、天后分别测定三组家兔甲状腺中剩余碘的放射量，与 C 组相比 A 组家兔甲状腺中放射性 _（填“较强” 、 “相等”或“较弱” ） ，分析出现此结果的原因是_。(3)若 B 组（实验组）在注射后一段时间内持续测定甲状腺中剩余碘的放射量，其放射性下降的 趋势为_（填“变慢” 、 “不变”或“变快” ） ，则说明甲状腺激素的分泌存在反馈调节。- 6 -和诚中学 20182019 学年高二生物周练（7）答题卡考试时间：45 分钟 满分：100 分 姓名 班级 考号 分数 一、 选择题（每小题 4 分，共 80 分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18

11、19 20二、 非选择题（每空 2 分，共 20 分） （请在各试题的答题区内作答）21 题（12 分）22 题（8 分）参考答案- 7 -1D【解析】试题分析：心输出量指每分钟左心室或右心室射入主动脉或肺动脉的血量。它等于心率与每搏输出量之积，它与血管阻力无直接关系，所以心输出量相同的两个人，他们的心率、血管阻力、血压都可能不同，选 D。考点：本题考查心输出量、心率、血压等概念，意在考查学生能理解运用所学知识要点的能力。2C【解析】神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能从突触前膜释放，通过突触间隙与突触后膜上的受体结合而作用于突触后膜，使下一个神经元兴奋或抑制，所以兴奋在突触部位的传递是

12、单向的，A 正确；神经元由突触相联系，突触间隙是突触的组成成分，所以神经元间存在间隙，B 正确；兴奋通过突触从上一个神经元传递到下一个神经元，突触间隙的存在使兴奋在神经元之间传递有延搁，突触前膜所在的神经元先兴奋，突触后膜所在的神经元后兴奋，C 错误；兴奋以局部电流（电信号）的方式在神经纤维上传导，到达突触后，突触前膜释放的神经递质（化学信号）通过突触间隙传递到突触后膜后，又以局部电流（电信号）的方式传导，D 正确。3AB【解析】试题分析：胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，促进肝糖原的分解，A 项错误；突触前神经元分泌神经递质，使突触后神经元兴奋或抑制，B 项错误；甲状腺细胞分泌甲状腺激素，当血液

13、中甲状腺激素含量增加到一定程度时，会抑制垂体分泌促甲状腺激素，C 项正确；病毒感染会使人体产生特异性免疫，特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，在体液免疫中，浆细胞分泌的特异性抗体与病毒发生特异性结合，D 项正确。考点：本题考查激素调节、神经调节、免疫调节的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。4A【解析】寒冷条件下，甲状腺激素分泌增多，以增加产热量来维持体温，A 错误；低温环境中，皮肤血管收缩，血流量减少，进而减少散热量，B 正确；中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩，以增加产热量，C 正确；寒冷环境中，人体会出现皮肤血管收缩、汗腺分泌减少等现象，

14、使得机体减少散热量，D 正确。【考点定位】体温调节- 8 -【名师点睛】寒冷环境中冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热量（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺激素分泌增加） ，减少散热量（血管收缩、血流量减少、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定。5C【解析】促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由小肠粘膜分泌的，AB 正确；促胰液素通过血液运输到靶器官的，C 错误；促胰液素是人们发现的第一种激素，是小肠粘膜在盐酸的刺激下产生的，作用是促进胰腺分泌胰液，D 正确。6A【解析】当神经细胞处于静息状态时,由于钠钾泵和钾离子通道的开放,使膜内外保持静息电位。当神经细胞受到刺激而兴奋时,钠离子通道开放

15、,钠离子迅速进入细胞,使膜内外电位迅速发生逆转，产生动作电位。7C【解析】兴奋性神经递质与突触后膜上的受体结合，会导致突触后膜对 Na+的通透性增大，抑制性神经递质与突触后膜上的受体结合，会导致突触后膜对阴离子的通透性增大，最终都会导致突触后神经元膜电位发生变化，A 错误，C 正确；神经递质与突触后膜上的受体结合，完成化学信号到电信号的转变，B 错误；神经递质与突触后膜上的受体结合，发生效应后，可迅速被降解，D 错误。【点睛】明确静息电位和动作电位产生的机理、兴奋在细胞间的传递过程是解答此题的关键。8D【解析】试题分析：A、中央前回的某一特定区域与躯体运动有关，A 错误；B、第一运动区受损后患

16、者会瘫痪，B 错误；C、感觉区受损后患者无感觉，C 错误；D、某病人能看懂文字和正常讲话，但听不懂别人讲话，说明患者的言语区的 H 区受损，D 正确- 9 -故选：D9B【解析】试题分析：抗利尿激素具有促进肾小管和集合管对水的重吸收，正确。下丘脑分泌的激素是促甲状腺激素释放激素，错误。冷觉和热觉产生部位是大脑皮层，下丘脑是体温调节中枢，错误。肾上腺和胰岛 A 细胞都受下丘脑控制，正确；内环境渗透压的增高，下丘脑某部位接受刺激，产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉，正确。选 B考点：本题考查下丘脑相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力10A【解析

17、】核糖体是蛋白质的合成场所，有些附着在内质网上，此时的内质网与分泌蛋白的加工和运输有关。胰岛素属于分泌蛋白，故其合成会受到影响。【考点定位】核糖体的功能11B【解析】试题分析：神经调节和体液调节的比较比较项目 神经调节 体液调节作用途径 反射弧 体液运输反应速度 迅速 较缓慢作用范围 准确、比较局限 较广泛作用时间 短暂 比较长故选 B。考点：神经调节和体液调节的区别。点评：本题相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力。12D【解析】体温调节中枢在下丘脑，A 错误；健康人从炎热环境中进入低温空调房间后，皮肤血管收缩，血流量减少，以减少散热量，B 错误；甲状腺激素是由甲状腺分泌的，C 错

18、误；低温条件下，体温与无机环境的温差变大，导致散热增加，D 正确。- 10 -13B【解析】试题分析：下丘脑与体温调节、水平衡调节有关，与生物节律的控制也有关，故 A 错误；下丘脑属于渗透压感受器，也可以作为神经调节的效应器，故 B 正确；缺碘合成甲状腺激素减少，反馈作用减弱，下丘脑分泌 TRH 增多，故 C 错误；大量出汗，细胞外液渗透压上升，合成抗利尿激素增多，故 D 错误。考点：本题考查下丘脑相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。14B【解析】试题分析：血红蛋白、胰岛素的化学本质是蛋白质，性激素的化学本质是脂质，核糖体不参与脂质的合成

19、和加工，血红蛋白不需要内质网和高尔基体加工和运输，脂质通过自由扩散进行跨膜运输，故 A、C 错误。血红蛋白起运输作用，不作用于特异性受体，故 D 错误。基因表达的直接产物是蛋白质，所以血红蛋白和胰岛素都是基因表达的直接产物，脂质的合成需要相关酶的催化，所以性激素的合成也受基因的调控，故 B 正确。考点：本题考查细胞和细胞产物相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和把握知识点间内在联系综合运用能力。15D【解析】试题分析：大脑皮层是人体神经系统的最高级中枢，A 正确；语言文字功能是人脑特有的高级功能，B 正确；婴幼儿易发生夜间遗尿是因为大脑发育尚未完善，对脊髓排尿反射中枢控制能力弱，C 正确；

20、大脑运动性言语区受到损伤后，病人能看懂文字、听懂别人谈话，但不能口头表述，D 错误。考点：本题考查大脑结构和功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。16B【解析】略17D【解析】有氧呼吸的主要底物是糖类，而不是脂肪，A 错误；图中过程中存在甲状腺激素的分级调节，过程中 TRH 分泌增多，TSH 分泌也增多，B 错误；布氏田鼠主要通过过程- 11 -快速地适应低温环境，C 错误；该过程 ATP 合成受阻会导致田鼠细胞呼吸时产生更多的热能，这有助于布氏田

21、鼠维待体温稳定，D 正确。18C【解析】试题分析：AH +进入血浆后，与缓冲物质反应，血浆 pH 没有明显变化，还是在正常范围内波动，A 错误；B 突触前膜受到从轴突传来的兴奋的刺激，释放神经递质，神经递质在突触间隙中扩散到突触后膜，作用于突触后膜上的特异性受体，引起突触后膜兴奋或抑制，B错误；C抗原被吞噬细胞摄取、处理后传递给 T 细胞，T 细胞释放淋巴因子，如白细胞介素-2，作用于 B 细胞，B 细胞增殖分化成浆细胞和记忆 B 细胞，C 正确；D较低血糖血液，刺激胰岛 A 细胞，使其分泌胰高血糖素到血液中，升高血糖浓度，D 错误。考点：稳态的生理意义；神经冲动的产生和传导；人体免疫系统在维

22、持稳态中的作用；脊椎动物激素的调节19B【解析】由题可知，在人体血糖平衡调节中，某内分泌腺应该是胰岛 B 细胞，产生的激素甲是胰岛素，而在人体内是唯一可以降低血糖的激素，A 正确；下丘脑是通过交感神经来控制胰岛 B 细胞分泌的，不是通过激素调节完成的，B 错误；图中下丘脑的调节属于神经调节，而分泌激素调节血糖属于体液调节，C 正确；激素甲为胰岛素，胰岛素和胰高血糖素之间在血糖平衡的调节过程中存在拮抗作用，共同维持血糖含量的稳定，D 正确。20 ABD【解析】炎热环境下，增加产热的方式有皮肤血管舒张和汗腺分泌增强，A 正确；负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，体温调节存在反馈调节机制，

23、B 正确；体温调节中枢位于下丘脑，C 错误；炎热环境下，肌肉和肝脏等产热减少，寒冷环境下，肌肉和肝脏等产热增多，D 正确考点： 体温调节点评：识记体温调节机制、过称是解答本题关键。21 神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜（或兴奋在神经元之间的传递是单向的） 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 反馈调节（或负反馈调节） c 胰高血糖素 糖原的分解【解析】试题分析：据图分析可知，A 和 B 代表相关的神经细胞，a 代表性激素，b 代表肾上- 12 -腺素，c 如果是胰岛 A 细胞分泌的则代表胰高血糖素，如果是胰岛 B 细胞分泌的则代表胰岛素，d 代表甲状腺激素。（1）兴奋

24、只能单向传递的原因是因为递质只存在于突触前膜的突触小体内，因此只能由突触前膜释放作用于突触后膜。（2）d 为甲状腺激素，当甲状腺激素分泌过多时，会反作用于下丘脑和垂体，让下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素减少，这是负反馈调节。（3）当正常人处于饥饿状态时，胰高血糖素分泌增加，通过促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖来升高血糖含量。【点睛】解答本题的关键是掌握激素的分级调节和负反馈调节机制，确定图中四种激素的名称。22等量的生理盐水较强注射后家兔体内甲状腺激素含量升高，作用于下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量减少，导致甲状腺激素合成分泌减少，所以甲状腺中

25、剩余的碘较多，放射性较强变慢【解析】试题分析：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。在甲状腺激素的分级调节中，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又会促进甲状腺分泌甲状腺激素，但是当甲状腺激素分泌过多时，会抑制下丘脑和垂体的分泌，使甲状腺激素分泌减少。根据实验设计要遵循单一变量原则、对照原则，并且无关变量要保持相同且适宜。为了达到实验目的“验证动物体内甲状腺激素分泌的反馈调节机制” ，设计思路：在实验兔的甲状腺中起始都有大量的放射性（碘积累所致） ，分三组进行，通过注射无放射性的甲状腺激素和注射无放射性的促甲状腺激素，与注射等量

26、生理盐水进行对照实验，一段时间后，测定三组兔的甲状腺中放射性高低，对比分析即可读出甲状腺激素的分泌调节是否存在反馈调节。(1)根据本实验设计思路和遵循的原则：实验分三组进行，A 组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，B 组（实验组）注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，C 组（对照组）注射等量的生理盐水（对照组） 。(2)在实验开始 2 天后，由于向 A 组注射的是一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，造成兔子甲状腺激素溶液浓度高，从而抑制了下丘脑和垂体的分泌，甲状腺合成的甲状腺激素减少，因此 A 组兔中甲状腺中吸收的放射性碘积累，放射性最高；由于向 B 组注射的是等量的无放射性的促甲状腺激素溶

27、液，促进 B 组兔的甲状腺细胞利用放射性碘合成甲状腺激素并分泌，- 13 -使 B 组兔的甲状腺中吸收的放射性碘消耗，放射性最低；而注射生理盐水的 C 组兔的甲状腺中放射性显然居中。(3)根据（2）中的分析可知，如果甲状腺激素的分泌存在反馈调节，注射了促甲状腺激素的B 组兔在注射后一段时间内持续测定甲状腺中剩余碘的放射量，由于分泌的大量甲状腺激素会反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素，则甲状腺原来积累的碘消耗速度减慢，放射性下降趋势则变慢。【点睛】解决本题关键要结合题意厘清实验设计的思路，即通过注射无放射性的甲状腺激素、注射无放射性的促甲状腺激素，与注射等量生理盐水进行对照实验，一段时间后，测定三组兔的甲状腺中放射性高低。