1、- 1 -5.1 生态系统的结构（练习课）教学目标 复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力重点 查缺补漏，培养学生运用知识的能力难点 查缺补漏，培养学生运用知识的能力教学过程 时间 设计意图 个人备课一、 知识点总结1、生态系统的范围2、生态系统的组成成分3、食物链和食物网4、食物链和食物网中生物数量的变化分析二、习题讲解世纪金榜课时作业本“课时作业十六”三、习题巩固1、在草原生态系统中生活着多种动植物，其中由部分生物组成的食物关系如图所示，请据图回答下列问题：(1)根据生态系统的组成成分来划分，_属于生产者，蚯蚓属于_。(2)上图中共有_条食物链，其中鹰占有第_营养级。(3)若某种原因导致
2、兔子全部死亡，则蚯蚓的数量将会如何变化？_，原因是_。(4)上述生物包括生产者、消费者和分解者，能否说上述生物共同组成一个群落？为什么？_。3402总结知识点，加深对本课的理解讲解练习，培养学生运用知识的能力通过练习巩固，进一步加深对本课的掌握- 2 -【解题探究】解答本题需要注意以下两点：(1)隐含信息：食物链只由_和_构成，与_无关。(2)关键知识：食物链的起点是_，而终点是_。【解析】(1)图中绿色植物属于生产者，蚯蚓属于分解者，其他生物属于消费者。(2)图中共有 3 条食物链，鹰占有第三、五营养级。(3)兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，导致蚯蚓的数量增加，随后由
3、于反馈调节使蚯蚓的数量减少，最后趋于稳定。(4)图中的生物只是草原生态系统中的部分生物，不能构成一个群落。【答案】(1)绿色植物 分解者(2)3 三、五(3)先增加后减少，最后趋于稳定 兔子全部死亡，鹰捕食相思鸟的比例变大，相思鸟的数量减少，从而引起蚯蚓的数量增加，一段时间后减少，最后趋于稳定(4)不能。因为这些生物只是草原生态系统中的部分生物，群落应包括这个区域的所有生物【互动探究】(1)请写出图中最长的一条食物链，说出它含有几个营养级？提示：绿色植物蚱蜢蜥蜴蛇鹰，包含 5 个营养级。(2)若蛇大量死亡，则鹰的数量将会如何变化？为什么？- 3 -提示：鹰的数量将增加。因为蛇大量死亡，鹰捕食相思鸟和兔子的比例变大，而这两条食物链都比鹰捕食蛇的短，能量损失的少。【误区警示】(1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所捕食的动物，即最高营养级消费者。中间的任何停顿都不能算完整的食物链，分解者不参与构成食物链。(2)食物网中，当某种生物有多个食物来源时，其中一个食物来源大量减少时，要根据食物链的长短来判断其对该种生物的影响：若此被捕食者所在食物链较长，则捕食者数量增加；反之则减少。教学反思
