1、1第二章：相交线与平行线课 题 2.3 平行线的性质（第 2 课时） 课时安排 共（ 2 ）课时课程标准 31-32 页学习目标1、熟练应用平行线的性质和判别直线 平行的条件解决问题。2、逐渐理解几何推理的要领，分清推理中“因为” 、 “ 所以”表达的意义，从而初步学会简单的几何推理。教学重点 目标 1教学难点 目标 2教学方法 启发引导教学准备课前作业通过以下问题带领学生复习平行线的性质和判别直线平行的条件。问题 1: 平行线的 性质有哪几条？问题 2：判别直线平行的条件有哪几个？你现在一共有几个判定直线平行的方法？问题 3：在应用二者时应注意什么问题？教学过程教学环节 课堂合作交流二次备课
2、修改人： ）环节 一问题 1：如图 2.31，直线 a，b 被直线 c 所截，（ 1）当1=2 时，你能结合图形用推理的方式来说明 ab 吗？（2）若2+3=180呢？问题 2： 如图 2.32 ：（1）若 1 = 2，可以判定哪两条直线平行？根据是 什么？（2）若2 = M，可以判定哪两条直线平行？根据是什么？2.3-12（3）若 2 +3 =180 ，可以判定哪两条直线平行？根据是 什么？问题 3：如图 2.33， ABCD，如果 1 =2，那么 EF 与 AB 平行吗？说说 你的 理由课中作业问题 1：如图 2.34，已知直线 ab，直线 cd，1 = 107，求 2， 3 的度数.2
3、32 2.333问题 2：如图 2.35，AECD，若 1 = 37 ，D = 54 ，求 2 和BAE 的度数.问题 1：如图 2.36,选择合适的内容填空。（1） 因为 AB/CD 所以1=2（ ）（2） 因为 31所以 / _ （同位角相等，两直线平行） （3）因为1 180 所以 AB/ CD（ ） 问题 2：如图 2.37，1=3 ，那么，1 和2 的大小有何关系？1 和4 的大小有何关系？为什么？由此你得到什么结论？环节二课中作业如图 2.38，平行直线 AB,CD 被直线 EF 所截，分别交直线 AB,CD 于点 G,M。GH 和 MN 分别是EGB 和EMD 的角平分线。问：GH 和 MN 平行吗？ 2.352.342.362.384（修改人： ）课后作业设计： 1.课本习题第 1、2 题；同步学案课时 2.板书设计：1、平行线的性质2、平行线的判定课件 学生演板教学反思：
