湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionB（2a_2c）教学设计（新版）人教新目标版.doc

1、1课题 Unit4 Section B2a-2c 授课类型 阅读课标依据 1.能读懂相应水平的常见体裁的读物。2.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。3.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。4.能利用词典等工具进行阅读。教学目标 知识与技能1.能够认识、熟记并正确使用下列单词:dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,luck。学生能够在语言的输出过程中正确地使用这些词汇。能够达到在用中学,在学中用的目标。2.通过教师阅读任务的引导读懂 2b 有关规则的短文,能准确快速地找

2、到完成阅读任务所需的语言信息,并能通过小组讨论的方式解决阅读中存在的问题。3.能够借鉴并运用阅读 中获取的目标信息,读懂含有规章制度的文章,并能和朋友谈论自己的家规。4.通过本课学习,养成良好的生活习惯,并学会体谅、理解父母。过程与方法 以活动和任务引起学生的听说兴趣,训练学生的听力和口语表达能力。利用图片和 PPT 创设情境学习英语单词,同时在对话中反复运用新学的单词和短语。教学重点是 2a2c 的阅读教学。因此,在教学中，我会注重对学生阅读策略的 培养。情感态度与价值观 通过本课学习,养成良好的生活习惯,并学会体谅、理解父母。教学重点难点 教学重点1Develop the students

3、 reading skills.2.Enable them to understand the importace of different rules教学难点1. 理解文章内容，正确回答问题。2. 用所学知识复述课文。教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结论 占用 时 间 媒体来源2介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制讲解 过程与方 法 图片 D E 建立表象 5 分钟 自制+下载 整合观看 过程与方 法 图片 A E 帮助理解 5 分钟 下载理解 情感态度 价值观 图片 A I 升华感情 5 分钟 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供

4、事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏 审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计 师生活动 设计意图3Free talk: 谈论家规和校规。例如：What are your school rules? We cant arr

5、ive late for class. We must be on time. Can you eat in the classroom? No, we cant. But we can eat in the dining hall. What about your family rules? I must do my homework in the evening.1. 教学本课新单词和句型：教师利用多媒体课件创设情境、出示图片等，呈现和学习新单词和新句型，谈论家庭规则。重点单词和短语: dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible,

6、feel, strict, remember, follow, luck, be strict (with sb), follow the rules 重点句式: (1) There are too many rules. (2) Get up now and make your bed. (3) Dont leave the dirty dishes in the kitchen. (4) I must read a book before I can watch TV. (5) I have to go to bed before 10:00. 2.六人小组探讨下列 问题然后分享答案，利用

7、该问题导入课文学习。When you are unhappy about something, who do you like to talk to? 3. 预读课文，回答下列问题：(1) Are there many rules in Mollys home? (2) What does Molly have to do after she has breakfast? (3) Why does Molly have to run to school? (4) Can she play basketball after school? 4.Reading: Read the letters.

8、 Underline the rules for Molly. 通过师生的对话,让学生从视觉的角度熟悉相关词汇,复习运用已学过的词汇和对话,复习 Section A 部分的内容,并轻松进入语境,自然地进入下一步学习。通过 2b 材料的阅读及问题的预设与处理,让学生学习生词、句型,并通过 练习来强化、巩固对阅读材料的理解,学习、总结描述性词语,激活学生已有的知识和经验,注重阅读策略的培养。41. 让学生默读文章，找出 Molly 的家规和校规。2. 教师播放录音、领读课文，然后让学生熟读。3. 学生合作探究，找出疑难问题，小组内解决。4. 教师精讲点拨。5.学生尝试复述课文。Step IV Homework1. 熟读并背诵课 文。2. 完成学案基础关练习题，ABC 档选做能力关。