湖南省长沙市铁路一中2018_2019学年高一语文上学期期中试题.doc

1、- 1 -长铁一中 2018 年下学期期中考试高一年级语文科试题时 量：120 分钟 满 分：150 分一、 现代文阅读（23 分）（一） 论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。2018 年 2 月，金庸先生的射雕英雄传英文版三部曲（射雕英雄传 神雕侠侣倚天屠龙记 ）将分九卷陆续出版，这是中国优秀传统文化走向世界的又一大事。中国人有“侠”情，且认为“侠”可以超越文化边界。西方文化中亚瑟王的圆桌骑士、罗宾汉式的绿林英雄，以及风靡当下的银幕上的超级英雄，在我国都有“侠”缘。但是，侠不是骑士，甚至不是武士。不管是骑士，还是武士，都是某种权威往往是封建领主给予的一种

2、身份。而侠，非身份，亦非职业。侠，其实是一种态度、一种行事方式。司马迁在游侠列传中说，侠， “其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。 ”太史公的看法，其实太过理想主义。在笔者看来，侠不见得真有如此伟大，反倒是韩非子的话更为直接， “侠以武犯禁” 。侠，是一种无视“禁忌”的“禁忌”有好有坏，这种“无视”也自然是双刃剑，是一种直接、狂放的行事方式。侠讲究的是豪放不羁、快意恩仇。这种“豪放不羁” ，如笑傲江湖所描绘的，不贪高位，不惧追杀、不恋亲情，只愿与知己合奏一曲广陵散 。侠的“快意恩仇” ，如王家卫电影东邪西

3、毒中的洪七，他收了贫女一个鸡蛋后，冲入王府杀了一众刀客，为贫女的弟弟报了仇，自己则在交战中被削掉一个手指。洪七是侠，他做事的原则不是“付出与回报是否对等” ，而是，做这事，心里是否“痛快” 。相比之下， 史记刺客列传中所载诸人，虽勇猛如聂政，忠义如豫让，慷慨如荆轲等，都算不得“侠” ，因为他们把做事看作一种工作，而工作讲究的是按劳取酬。侠讲究的是一份担当。在徐克电影七剑中，被清兵追杀，身受重伤的傅青主，对无助的村民们说， “上天山，找帮手！”为什么天山上的剑客要帮助素不相识的傅青主和村民们？因为他们是有担当的侠。电影佐罗中，迭哥代替遇刺的好友前往南美行总督之职并化身蒙面侠佐罗行侠仗义，解救被欺

4、压奴役的殖民地百姓，也是一种担当。侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，因为那些根本就是“地下政治组织” ，而不是“豪侠”的聚集地。 “千秋万代，一统江湖” ，与其说是武侠的宏愿，倒不如说是野心家的梦想。如果说鹿鼎记 书剑恩仇录中的帮会还有个“反清复明”的宏大目标，则笑傲江湖中的各大门派的纷争，则更是把“江湖”这个会党互相倾轧的修罗场，揭露得淋漓尽致了。武侠小说虽妙，但其对大众的影响力显然还是不敌武侠片。可惜的是，近年来，中国武侠电影势头亦渐弱。西方之侠，却风头正劲，蝙蝠侠、蜘蛛侠、钢铁侠、闪电侠、神奇女侠一众奇侠不仅在各自电影中大显神通，更时不时地联合作战， 复仇者联盟 正义联盟

5、等等，让观众应接不暇。其实无论东方还是西方文学、电影艺术作品中的侠士，哪里有不公，哪里就有他们，他们是正义的化身，他们代表着善良，勇敢，不畏强权，不慕金钱，他们有着常人所没有的本领、勇气和责任感。他们能为人们所不能，解救弱者于危难之中。他们身上，寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。（摘编自王伟滨（中国武侠走进英语世界 ， 光明日报2018 年 1 月 17日）- 2 -1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3 分）A. 在司马迁看来，侠有很多值得赞许之处，如已诺必诚、舍己救困、不矜其能等。B. 在韩非子看来，侠是有“禁忌”的， “侠以武犯禁”的行事方式是把双刃剑

6、。C. 侠讲究的是一份担当。即便勇猛如聂政，慷慨如荆轲等，他们没有担当只认钱，都算不得“侠” 。D. 侠都存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，而真正的“豪侠”并不聚集于此。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） （3 分）A. 文章开头以金庸先生的武侠小说英文版即将出版一事自然地引出了有关“侠”这一论题，增强了文章的时代感。B. 文章从“侠”的行事方式、精神内涵及其社会意义等多角度展开论证，给人以层次分明、逐层深入的印象。C. 文章在选择事例进行论证时并不局限于中国武侠小说，还选取了不少人们熟悉的中外电影等艺术作品中的侠士形象。D. 文章将中国武侠电影势头走向衰落与“西方之侠”

7、却风头正劲进行对比论证，揭示了本文的写作意图：中国武侠电影中已经越来越少地体现“侠”的精神。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分）A. 骑士和武士往往是封建领主给予的一种身份，这决定了既非身份也非职业的侠与它们毫无共同之处。B. 江湖门派热衷于相互倾轧，常把“千秋万代，一统江湖”当成自己的宏愿，而侠与他们有很大区别。C. 作者并不完全认可司马迁在游侠列传中提出的对侠的评价，而是赞同韩非子的“侠以武犯禁”观点。D. 无论是东方还是西方，侠士都是正义的化身，寄托着人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。（二）阅读下面的文字，完成 46 题。(14 分)冬天的记忆张海生虽然时

8、隔已经很久远了，但我却依然念念不忘。在那物质极度贫乏的冬天里，一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛很自然就成了我患难的伙伴。我记忆里的冬天是那样的寒冷，我穿着厚厚的棉袄棉裤走在上学的路上，寒风打着呼哨扑过来，刀一样地扎疼我的脸，割疼我的耳朵，顺着袖口、脖子、胸口往棉衣裤里钻。教室里没有取暖的设备，窗户上常常没有玻璃，取而代之的是厚厚的白塑料布或白纸，风刮过来嘭嚓作响，顺着缝隙往教室里钻，坐在教室里，写字的手冻得拿不住笔，把两手抄进棉袖筒里或凑到嘴上哈几口气暖暖手再写。下雪的日子，冰天雪地，树木上、老墙上、屋顶上全是雪，整个世界萧杀而苍茫。融雪的日子，更是冷得厉害，房檐上垂挂着短则几寸、长则数尺的小擀

9、面杖一样粗细的冰凌柱，哩哩啦啦的滴着水。我们用一根长长的竹竿，一根根将冰柱捣下来，小手冻得像透明的红萝卜。晚上睡觉的时候是最受罪的时候，脱了衣服往被窝里钻，被窝里冰凉冰凉，冻得人浑身哆嗦，大半夜也暖不热。那时候我曾想，晚上我要能有一个温暖的被窝该有多幸福呀。那些个冬天留给我最深刻的印象就是寒冷。在梦一般的记忆里，我用驱寒的方式，用寻找温暖的方式，度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。在学校里，下课的铃声一响，我们就跑着挤到一堵太阳光照得到的背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲地挤，一边挤一边高声喊叫：挤挤，挤油渣，挤出油渣我喜欢；挤挤，挤油渣，挤出油渣我喜欢。如果中间的那一位被挤出来了

10、，就迅速地跑到两端继续往中间挤，直到浑身发热，浑身出汗。- 3 -我们还跳皮筋、推铁环、吹鸡毛上天。放学了，几个同学一合计，直奔老麦场的麦秸垛，在麦垛的一方掏一个洞，再到地里偷几个白萝卜，用竹片剥去厚厚的一层皮，躺在麦秸洞里吃得津津有味，辣甜绕口。有时候，我们也会跑到河滩上，用自制的枪、棒做武器，打仗、捉迷藏，我们常常忘记了时间，直玩得天昏地黑。麦场的小垛也是我们常去的地方，我们会在小垛的朝阳背风处挖一个坑，坑沿上垒几块土坯或砖块，然后到地里去拾些树梢干柴，点上火取暖，有时还用泥包住用弹弓打来的麻雀，放到火里烧烤，等到泥烧干了的时候，剥开泥块，麻雀的羽毛也会被烧得无影无踪，烧熟了的麻雀肉热气腾

11、腾，再撒上些从家里偷来的盐，一边烤火一边吃，香甜而温暖。在关于寒冷的记忆中，尤其使我难忘的是那些圆溜溜、胖乎乎的鹅卵石，不知从什么时候开始，我冬天的冷被窝里竟有了这些可爱的小伙伴。那是母亲去河里洗衣服时捎回来的，母亲选择了这些大小适中，形状可爱的鹅卵石洗净带回家。傍晚做饭时，母亲将几块石头围在煤火口边，到了睡觉前石头已经被烤得很热，母亲又把每一块石头用一块包袱布裹住，放进我和弟弟妹妹的被窝。我钻进暖和的被窝里，脚蹬一块石头，怀抱一块石头，冬天的寒冷已躲得无影无踪。时光已过去了几十年，如今我的女儿已将大学毕业，当我和她谈起这些往事，她听得一脸茫然，不知所云。当然我理解女儿，在这个地球逐渐变暖，南

12、方再也找不到大雪，空调、水暖、电暖、暖水袋随处可见的年代，让女儿去理解一块石头的作用，理解人与人挤在一起用来取暖的方法，的确愚顽可笑。但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记了对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？4、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 (3 分)( )A文章开头对于“一块石头、一堆柴草、一根鸡绒毛”的强调，重在突出在物质生活极度贫乏的年代，曾经带给作者永久的回忆、满足和喜悦，也为下文的写作埋下伏笔。B第段关于寒冷的描写生动形象，作者把自己对于寒冷的深切体验细致地进行描绘，目的是为与后文女儿的生活进行对比，从而表现女儿的茫然无知和对上一辈

13、人生活的不屑一顾。C文章结尾“但我这个从贫穷年代走过来的人，怎么能够忘记了对一颗萝卜的回味，对一块石头的怀想，对一缕阳光的感恩呢？”直接照应标题，揭示了文章的主旨。D一块石头，被母亲用来作为驱走严寒的工具，一方面照应了前文的冬天的记忆，另一方面，也表现了母亲对子女博大的母爱以及生存的智慧。5、文章中多处运用细节描写，请找出两处进行赏析。(5 分)6、作者以“冬天的记忆”为题有着怎样的情怀，请结合作品简要分析。(6 分)二、古代诗文阅读(一)文言文阅读(共 22 分。710 题每小题 3 分，11 题 10 分。)阅读下面的文言文，完成 711 题。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与

14、将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。 ”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向 1 坐，亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ”项王曰：“诺。 ”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。- 4 -于是张良至军门见樊哙。

15、樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。 ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰：“壮士！赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。 今沛

16、公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。 ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。7下列加点词的解释，正确的一项是(3 分)( )A沛公旦日从百余骑来见项王 从：跟从B常以身翼蔽沛公 翼：翅膀C 而听细说，欲诛有功之人 细说：详细地解说D沛公起如厕 如：往8下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3 分)( )A请以剑舞 项王未有以应B拔剑切而啖之 项王按剑而跽C今日之事何如 欲诛有功之人D军中无以为乐 窃为大王不

17、取也9在下面四个句子中补出的宾语“之” ，不正确的一项是(3 分)( )A交戟之卫士欲止(之)不内 B项王即日因留沛公与(之)饮C则与(之)斗卮酒 D窃为(之)大王不取也10下列对文章的概括与分析，不正确的一项是(3 分)( )A文中座位安排，以向东最尊，次为向南，再次为向北，向西侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。B项羽设宴招待刘邦，多次蓄意杀死刘邦，但由于项伯的阻扰没有成功。C樊哙闯帐，义责项羽，表现出樊哙既有武将的忠义豪壮，也有粗中有细的特点，同时也表明刘邦集团的团结。D项羽轻率地就把告密者的姓名透露给刘邦，说明他也许没把刘邦当作竞争对手，更体现了项羽自矜功伐、头脑简单的性格

18、弱点。11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。 （3 分）译文：_(2)杀人如不能举，刑人如恐不胜。 （4 分）译文：_(3)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 （3 分）译文：_(二)古代诗歌阅读(11 分)阅读下面这首词，完成 1213 题。渔歌子荻花秋五代李珣- 5 -荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。【注】荻花：似芦苇，秋天常开紫花。李珣：五代词人。前蜀灭亡后，词人不仕后蜀而“志在烟霞慕隐沦” ，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡，入湖湘，在湖南、湖北

19、一带生活了一段时期，这首渔歌子便是作于此时期。垂纶：垂钓。12下列对这首词的赏析，不正确的两项是(5 分)( )A “渔歌子”为本词词牌名， “荻花秋”为词题。词牌名提示，本词描绘的是江边渔人的生活；从词 题则可知，本词内容是描写秋日风光。B同样是描写湘江秋景图，本词与毛泽东的沁园春长沙在描写的景物内容上不同，本词写秋日湘江夜晚之景，毛词写秋日湘江白天之景。C江边荻花、江上碧烟，天空明月、水面小艇，本词选取的景物精致秀雅，词作意境清朗明丽，与沁园春长沙绚烂大气、辽阔苍茫的意境不同。D词作上片写景。 “橘洲佳景如屏画”总写橘洲秋夜之美。 “碧烟中”三句，将镜头渐次拉近，云烟飘渺，月光皎洁，镜头最

20、后定格在船上的垂钓者身上。E词作下片重在议论抒情， “鱼羹稻饭常餐也”一句，表达了对长期以水为乡，以船为家的渔人清苦生活的深切同情。13本词表达了作者怎样的情感？请结合词句试作分析。(6 分)_（二） 名句默写（10 分）14、补写出下列名句的空缺部分。（1）恰同学少年，风华正茂，_，_。 （沁园春长沙）（2）她静默地远了，远了， ， 。 （雨巷 ）（3）寻梦？撑一支长篙， ，满载一船星辉， 。 （再别康桥 ）（4）高渐离击筑，荆轲和而歌， ， 。 （荆轲刺秦王 ） （5）真的猛士， ， 。 （记念刘和珍君 ）三、语言文字运用与表达15、下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（3 分） （ ）

21、A.百舸(g) 挥斥方遒(qi) 作揖(j) 喋(di)血 B.颓圮(tu) 彳亍(ch ch) 彷徨(png) 阙秦(qu)C.河畔(bn) 厚遗秦王(wi) 浸渍(z) 青荇(xn) D.戮力(l) 被八创(chung) 濡缕(n) 飨(xing)士卒16、下列各组词语中，没有错别字的一项是 （3 分） （ ） A寂寥 沧茫 风华正茂 意气风发B萧瑟 题纲 凄婉迷茫 天伦之乐C揣摩 欢颜 咄咄逼人 剑拔弩张D凌侮 荆棘 融会贯通 感人肺腹17、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是：（3 分） （ ）- 6 -A.鲁迅先生对于四十多个青年被虐杀的事实,心里出离愤怒到了极点。B.为解决手头经

22、济窘迫的困境，三名小偷在不到半年的时间里，几乎将临近的小商店“光顾”了一遍，而每次的作案目标除现金外便是香烟，对其他物品却秋毫无犯。C.父亲迂回包抄，最后才说到正事上，儿子恍然大悟：原来父亲是项庄舞剑呢！D.分手时候，你我风华正茂，可是现在，双鬓已染秋霜。18、下列各句中，没有语病的一句是（3 分）( )A我校文化衫设计大赛的参赛者大多是以高二的师生为主，其他年级的师生数量不多。B微博一经推出，就以强大的即时通讯功能，受到广大网民热捧，融入普通人的生活。C近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的上涨，引起了有关部门的高度重视。D漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味；环顾四周，我看见一枝腊梅正在那里

23、释放幽香。19、给下面语句排序，衔接恰当的一项是（3 分）( )当然， “仁”绝不只是个人的道德修养问题，它也是人与人的相处之道什么是“仁”？孔子并没有给出一个明确的定义因此，孔子进一步提出了“仁者爱人”的思想具体来说就是“己所不欲，勿施于人”和“己欲立而立人，己欲达而达人”但他认为“仁”需要个体自觉的道德修养A BC D20、下列关于文学常识的表述，有错误的一项是（3 分） （ ）A. 再别康桥是新月派诗人徐志摩的代表作，诗中写到“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘” ，其中， “新娘”的比喻充满新意，写出了诗人对康桥的一见钟情。B. 左传是我国第一部叙事详备的国别体史书，相传为西汉末年刘向编订，

24、主要记载了东周前期二百四五十年的重要人物和事件，极具历史价值。C. 战国策是一部继国语之后记载战国时期诸国历史的国别体历史著作。它记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议和辞说。 荆轲刺秦王选自其中。D. 史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。被鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。21、阅读下面的漫画，简要说明漫画的内容，并概括其寓意。(6 分)答：_四、写作（60 分）22、阅读下面材料，根据要求完成作文。- 7 -有人说：“你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物微笑，一定要成为你工作最大的资产。 微笑乃是具有多重意义的语言。 ”有人说：“当生活

25、像一首歌那样轻快流畅时,笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人,才活得有价值。 ”有人说：“这是一个微笑缺失的年代。 ”请以“微笑”为话题，写一篇不少于 800 字的记叙文。要求：角度自选；立意自定。- 8 -长铁一中 2018 年下学期期中考试高一年级语文科答案1. A 试题分析：题干问“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项” ，这是考查学生对文本相关内容的理解分析能力。B 项，张冠李戴。韩非子的看法是“侠以武犯禁” ，而“侠并非真有如此伟大” “是把双刃剑”等是作者的看法；C 项，强加因果。聂政、荆轲不能称之为侠，并非没有担当精神，是因为他们把做事看作是一种工作；D 项，曲解文

26、意。原文中“很少存在”与“都存在”在范围上差别大，且侠与“豪侠”在概念上没区别。2. D 试题分析：题干问“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项” ，这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力。设题的误区如下：概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D 项，结合全文可知：本文重点探讨的是侠的精神内涵和社会意义，尽管文章对 “中国武侠电影势头走向衰落”表达了忧虑，但这是文章内容的一个点，不能以此归纳文章的写作意图。3、A 试题分析：题干问“根据原文内容，下列说法不正确的一项” ，这是考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。要求考生到文

27、中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。A 项，不能根据是否有社会身份等特征推知两者“毫无共同之处” ，过于武断。并且第一自然段末提到西方的骑士等在中国有“侠缘”可以推至他们之间有共同之处。4、D (A.“带给作者永久的回忆和满足”分析不当，应为“曾经带给作者怎样的生活体验” 。B.“表现女儿的茫然无知”表述不当，主要是表现了女儿这一代对上一辈人生活状况感到不可思议的一种心态。C.“直接照应标题，揭示了文章主旨”分析有误，文章是在今昔对比中显示主旨的。)5、下课之后在背风的墙根前，一字排开从两边往中间挤，使劲地挤，直到浑身发热，浑身

28、出汗。这一处的细节描写，刻画出了在那样一个贫穷寒冷的冬季，孩子们想出多种自我取暖的方式，使自己度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天的生动的群体形象。母亲把石块炕热，用包袱裹住放进被窝，度过寒冷。这一处的细节描写突出了母亲对孩子的关爱。(答对一点给 3 分，答对两点给 5 分。)6、在寒冷的冬天渴望有一个温暖的被窝。用驱寒的方式，用寻找温暖的方式，度过了一个个自由、率真、充满野趣的冬天。玩得天昏地黑，拾些树梢干柴，点上火取暖，打麻雀，烧火烤，一边烤火一边吃，香甜而温暖。得到母亲的照顾，钻进暖和的被窝里，脚蹬一块石头，怀抱一块石头，冬天的寒冷已躲得无影无踪。(每点 2 分，答出三点即可。)7D(

29、A 项，从：使从。B 项，翼：像翅膀一样。C 项，细说：小人的谗言。)8C(均为助词，的。A 项，介词，用；连词，来。B 项，连词，表承接；连词，表修饰。D 项，动词，作为；动词，认为。)9D10B(“项羽多次蓄意杀死刘邦”一句错误。)11(1)范增多次用眼神暗示项王，举起他所佩戴的玉玦多次向项羽暗示。(“数” “目” ，两个实词的解释各 1 分， “以示之者三”的语序调整 1 分， 。)(2)杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑。(“如” “举” “刑” “胜” ，四个实词的解释各 1 分。)(3)特意派遣将领把守函谷关(的原因)，是为了防备其他盗贼的进入和意外变故的发生。(“出入” “

30、非常” ，两个实词的解释各 1 分，判断句式 1 分。)12AEA 项， “词牌名提示，本词描绘的是江边渔人的生活”一句错，因为词的词牌名与词作内容没有直接的关联。(2 分)E 项， “重在议论抒情”错，应是重在记叙描写。 “对长期以水为乡，以船为家的渔人清苦生活的深切同情”一句错，应是“对自己能过与渔人一样以水- 9 -为乡、以船为家的生活而感到满足与愉悦” 。(3 分)13词作上阕精致地描画了潇湘秋夜荻花蒙蒙、云烟缥缈的美景，表现了作者对潇湘自然风物的喜爱赞美之情；(2 分)词作下阕记叙自己在水乡的简朴恬淡生活，流露出对这种生活的满足与惬意；(2 分)整首词作借美景与乐事表达了淡泊名利、怡

31、情山水的旷达隐逸情怀。(2 分)15、B （A 项“揖”读“y”;C 项“畔”读 pn; D“创”应读“chun” 濡应读 r）16、C（A 苍茫 B 提纲 D 感人肺腑）17.D (A. 出离愤怒即超出愤怒。指的是比愤怒更甚，形容愤怒的程度已经达到了极点没有什么比这更愤怒的了。 B. 秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西；犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。 C 指真实意图是对某人某事进行威胁或攻击。)18B(A.句式杂糅，应将“大多是以高二的师生为主”改为“大多是高二的师生”或“以高二的师生为主” 。C.成分残缺，可去掉“随着” 。D.搭配不当， “看见”不能搭配“腊梅正在那里释放幽香” 。)19、C(语段从“仁”说到“仁者爱人” ，构成了递进式论述结构；语段中的“当然、因此、具体来说、进一步、但”等关联词语或副词也有重要的提示作用，揭示了语句的逻辑关系；此外，从语句中的“它、此、他”等代词着手，也可发现语句的内在联系。)20、B 左传是编年体21、(1)内容：怒气冲冲的母亲手拿棍子追赶孩子，边追边喊：“别跑，你停下来，我就不揍你！”孩子听了母亲的话停了下来，却遭到追赶过来的母亲的毒打，被打的孩子高喊“妈妈大骗子，妈妈大骗子” 。(3 分)(2)寓意：家长对孩子要谨守诺言，不能对孩子言而无信。(2 分)