西藏拉萨中学2018_2019学年高二生物第二次月考试题.doc

1、1西藏拉萨中学 2018-2019 学年高二生物第二次月考试题第 I 卷（选择题）一、选择题（单选题，每题 3 分）1下列变异中，属于染色体结构变异的是 A 染色体中某基因内部发生多个碱基对的缺失B 人类猫叫综合征的产生C 将人类胰岛素基因转入大肠杆菌D 同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换2下列关于染色体组的叙述正确的是A 体细胞中的一半染色体是一个染色体组B 配子中的全部染色体是一个染色体组C 本物种配子中一半染色体是一个染色体组D 二倍体生物的配子中的全部染色体是一个染色体组3普通小麦是六倍体，含有 42 条染色体，它的单倍体体细胞中的染色体组数及染色体形态种类数依次是A 3、7 B

2、1、7 C 3、21 D 7、34下列关于人类遗传病的叙述，不正确的是A 人类遗传病是指由于遗传物质的改变而引起的疾病B 先天性疾病并不都是遗传病C 单基因遗传病是指一对等位基因控制的疾病D 21 三体综合征患者的体细胞中含有三个染色体组5已知某二倍体生物的体细胞中含有 8 条染色体，则下列可表示该生物一个染色体组的是A B C D 6下列关于基因突变的叙述中，正确的是A 生物随环境改变而产生适应性的突变 B 基因突变产生新的基因C 人工诱发的突变是定向的 D 基因突变发生在细胞分裂中期7下列关于单倍体的叙述，正确的是2单倍体细胞中只含有一个染色体组 单倍体细胞中只含有一条染色体单倍体是指含有

3、本物种配子染色体数目的个体 无籽西瓜属于单倍体未经受精作用的配子发育成的个体都是单倍体A B C D 8下列关于育种的说法，错误的是A 选择育种的局限性在于进展缓慢，可选择的范围有限B 人工诱变育种可定向提高突变率，在较短时间内获得较多的优良变异类型C 杂交育种只能利用已有基因的重组，育种进程缓慢，过程复杂D 基因工程可以实现基因在不同种生物间的转移，迅速培育出前所未有的生物新品种9下列有关生物育种实例与原理相符的是A 无子西瓜的培育基因重组 B 高产青霉菌株基因突变C “黑农五号”大豆基因重组 D 培育生产胰岛素的大肠杆菌染色体变异10下列关于作物育种的叙述，正确的是A 人工诱变可提高突变频

4、率，且定向改造生物性状B 改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C 培育无籽西瓜需用二倍体西瓜的花粉处理三倍体西瓜的雌蕊柱头D 单倍体育种和多倍体育种原理相同，且都需要进行植物组织培养11下列培育新品种与其育种方法的对应关系不正确的是A 培育“特异功能”的细菌单倍体育种 B 无子西瓜多倍体育种C 植物体表达动物蛋白基因工程育种 D 矮秆抗病小麦杂交育种12利用秋水仙素诱导产生多倍体时，秋水仙素作用于细胞周期的A 间期 B 前期 C 中期 D 后期13下列关于育种和进化的叙述，错误的是A 杂交育种不会出现新基因，故不会导致生物进化B 多倍体育种可作为染色体着丝点自行断裂的佐证C 诱变育种可

5、出现新基因，但不一定出现新的性状D 基因工程育种用的质粒可来自细菌及酵母菌等生物14根据现代生物进化理论，下列说法正确的是3A 自然选择决定了生物变异和进化的方向B 生物进化的实质是种群基因型频率的改变C 生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传D 种群中每个个体都含有种群基因库的全部基因15下列对生物多样性的理解，错误的是A 捕食者的存在有利于增加生物多样性B 基因多样性较低的生物种群适应环境的能力弱C 通过漫长的共同进化过程，地球上形成了生态系统的多样性D 自然选择作用下种群的基因频率不定向改变，导致生物多样性16经调查发现，某地区菜青虫种群的抗药性不断增强，其原因是连续

6、多年对菜青虫使用农药。下列叙述正确的是A 使用农药导致菜青虫发生抗药性变异B 菜青虫抗药性的增强是环境选择的结果C 菜青虫的变异是为了适应农药环境D 菜青虫抗药性不断增强最终不一定发生进化17现在有关现代生物进化理论在叙述，错误的是A 一个种群中控制生物某一性状的全部基因构成该种群的基因库B 环境直接通过对表现型的选择使种群的基因频率发生定向改变C 捕食者捕食个体数量较多的物种，能为其他物种腾出空间，增加生物多样性D 同一区域的不同种群不能进行基因交流的原因是存在生殖隔离18现代生物进化理论认为，生物进化的实质是A 自然选择的作用 B 基因突变和基因重组C 地理隔离和生殖隔离 D 种群基因频率

7、的改变19在一个种群中基因型为 AA 的个体占 70%，Aa 的个体占 20%，aa 的个体占 10%。该种群中 A 基因和 a 基因的基因频率分别是A 70%、30% B 50%、50%C 80%、20% D 90%、10%20下列关于生物多样性的叙述，错误的是A 捕食者的存在利于生物多样性的形成B 可遗传变异提高了种群的基因多样性4C 共同进化导致生物多样性的形成D 种群内部个体间的差异体现了物种多样性第 II 卷（非选择题）二、非选择题21 （本题 14 分）下图表示人类镰刀型细胞贫血症的原因，请据图分析回答：（1）图中表示基因控制蛋白质合成过程中的两个环节，其中过程为_，过程表示_。（

8、2）上的三个碱基分别是_，这是决定氨基酸的一个密码子。（3）从过程看出，镰刀型细胞贫血症发病的根本原因是发生了_，具体来说，是发生了碱基对的_。（4）可遗传变异除镰刀型细胞贫血症所示的情况外，还有_和_。22 （本题 9 分）分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。(1)上图中一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是_。(2)图 B 中含_个染色体组，每个染色体组含_条染色体。5(3)对于可以进行有性生殖的生物而言，若该个体由_发育而来，则由 C 细胞组成的生物体是三倍体；若该个体由_发育而来，则由 C 细胞组成的生物体是单倍体。由 C 细胞组成的生物体可育吗？_。(4)假若 A

9、 细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含_个染色体组。(5)基因型分别为 AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb 及 Ab 的体细胞，其染色体组成应依次对应图AD 中的_。23 （本题 9 分）假设 A、b 代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb 两个品种，为培育出优良新品种 AAbb，可以采用的方法如图所示。（1）由品种 AABB、aabb 经过过程培育出新品种的育种方法称为_。用此育种方式一般从_（填“F 1”、 “F2”或 “F 3”）才能开始选育 AAbb 个体。 （2）过程常采用_方法处理 AaBb 得到 Ab 个体；过程常用的方法是用_处理萌

10、发的种子或幼苗，其作用原理是_。与“过程”的育种方法相比， “过程”的优势是_。（3）过程中，必须用到的工具酶是_，该育种方式所遵循的原理为_。（4） “过程”的育种方法原理是_。24 （本题 8 分）果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107 个个体，请分析回答以下问题：（1）该种群的全部个体所含有的全部基因统称为种群的_。经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在突变过程中产生的等位基因，通过有性生殖中的基因重组而产生的，使种群产生了大量的可遗传变异，其产生的方向是不定向的，它们都能为生物进化提供_，但不能决定生物进化的方向。6（2）随机从该

11、种群中抽出 100 只果蝇，测知基因型 AA（灰身）35 只，Aa（灰身）60 只，aa（黑身）5 只，请问 A 基因的基因频率为_，a 基因的基因频率为_。（3）不同的果蝇种群之间，一旦发生了_，就不会有_交流，发生不同方向上的进化。（4）通过对果蝇和其他生物的群体遗传学的研究，可得出生物进化的基本单位是_，生物进化的实质在于_。7高二生物答案一、选择题1B 2D 3A 4D 5B 6B 7A 8B 9B 10C11A 12B 13A 14C 15D 16B 17A 18D 19C 20D二、非选择题21转录 翻译 GUA 基因突变 替换 基因重组 染色体变异22 D 2 3 受精卵 配子 不可育 8 C、B、A、D（顺序不可颠倒）23杂交育种 F2 花药离体培养 秋水仙素 抑制纺锤体的形成 明显缩短育种年限 限制酶（限制性核酸内切酶） 、DNA 连接酶 基因重组 基因突变24 基因库 原材料 65% 35% 隔离 基因 种群 种群基因频率的定向改变