1、1第一课 宇宙课标要求(2017 版)运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。江苏课程调整方案(2018 版)本内容为“描述地球所处的宇宙环境；从太阳辐射和太阳活动两方面说明太阳对地球的影响。” 教学中“地球上存在生命的条件”这一内容不可缺失。教材分析鲁教版高中地理教材非常详细的阐述了本课内容，将宇宙的运动性、物质性、天体、天体系统的概念与层次阐述的较为清晰。知识学情：学生对于宇宙的知识仅限于科普视频里的天体图像和概念，实际而言，对于何为天体、天体的层次如何并没有很深入的了解。学情分析班级情况：高一（1）至高一（4）班学生整体看来对于天体的了解，虽然破碎，但仍还算丰富，故而本讲
2、在讲述时可适当加深内容。1.人地协调观帮助学生立足宇宙视野看地球现状，引导学生用探索太空的方式解决资源缺乏型人地矛盾。2.综合思维培养学生“宇宙是庞大的，天体之间互相吸引、绕转，共同构成了天体系统”的观念。3.区域认知使得学生对我们生活的地球、太阳系在宇宙中的相对位置有个大概的界定。学习目标4.地理实践力过段时间就是中秋节，本课为学生使用小型天文望远镜观测宇宙提供知识支撑。教学课时 1 课时 教学方法 讲授法、示意图法、多媒体辅助教学法、板书笔记法学习重点 1.天体的概念 2.常见天体的特点 3.四级天体系统学习难点 辨析四级天体系统诵读预热根据教学内容，结合学情，教师可自主的印制一定的诵读内
3、容，帮助学生掌握本课知识。展示导入教师自行选取合适的动画材料，自然导入本课。预习与填空2备注与笔记一、宇宙1宇宙的含义时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。2宇宙的特征(1)物质性天体：【课本 P2-3 的各种天体图示特别重要】含义：宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，这些物质统称为天体。我们夜晚肉眼可见天体绝大多数是恒星。恒星和星云是最基本的天体。恒星由炽热气体组成，质量很大，本身能发出光和_热。星云是由气体和尘埃组成的云雾状天体，它的密度小、温度低、体积和质量都很大。彗星是绕太阳运行的一种天体，体积大，密度很小，具有云雾状的外表。彗星
4、大致分为慧核、慧发、慧尾三部分。彗星绕太阳运行的周期差别很大，著名的哈雷彗星绕日公转周期约为 76 年（哈雷彗星的最近一次回归是 1986 年）,且哈雷彗星绕日方向为自东向西。(2)运动性天体系统：天体间相互吸引、相互绕转，形成不同级别的天体系统。其关系如下图：3人类对宇宙的认识：范围不断扩大，目前已达到 150 亿光年。温馨提示(1)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。(2)总星系不等于宇宙，它是我们目前已知的宇宙范围。合作探究总星系银河系太阳系 地月系31.天体的概念。2.天体系统。右图中 A 表示_，B 表示 _ ，C 表示 ，D 表示
5、 。 检测与训练1下列不属于天体的是( )A B C D宇宙是由各种形态的物质组成的，是不断运动变化的物质世界。读图 2，回答 24题。2下列天体类型与其视觉特征对应不正确的是( )A恒星星光闪烁 B行星一闪即逝 C星云轮廓模糊 D彗星拖着长尾3关于图示天体系统的说法，正确的是( )A图示天体系统共有五级 B图示天体系统中，银河系与河外星系级别相同C我国发射的“天宫一号”目标飞行器已经飞出图示最低一级天体系统D总星系就是宇宙月球图 244以地球为中心天体的天体系统是( )A地月系 B太阳系 C银河系 D宇宙课 后 小 结由 学 生 自 主 小 结 ， 建 议 同 学 们 在 此 处 画 出 本 课 知 识 框 架 图 。参考答案合作探究：2.A：总星系 B：银河系 C：太阳系 D：地月系检测与训练：1.A 2.B 3.B 4.A
