湖北省重点高中联考协作体2018_2019学年高一历史上学期期中试题（PDF，无答案）.pdf

1、书书书G21 G22 G23 G24年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试高一历史试卷G21共G25页G22G21第G23G21G21G21G21页G21 G22 G23 G24年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试高一历史试卷命题学校G21随县一中G21 G21 G21 G21命题教师G21鄢振强G21刘昌灯审题学校G21广水一中审题教师G21黄G21军考试时间G23G21 G22 G23 G24年G23 G23月G23 G26日G23 G27G23G28 G22 G29 G21 G23G23G22 G22 G21 G21试卷满分G23G23 G22 G22分G22祝考试顺利G22注意事项G

2、21G23 G2A答卷前G22考生务必将自己的学校G23考号G23班级G23姓名等填写在答题卡上G24G21 G2A选择题的作答G21每小题选出答案后G22用G21 G2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑G22如需改动G22用橡皮擦干净后G22再选涂其他答案标号G22答在试题卷G23草稿纸上无效G24G28 G2A填空题和解答题的作答G21用G22 G2AG2C毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内G22答在试题卷G23草稿纸上无效G24G26 G2A考生必须保持答题卡的整洁G24考试结束后G22将试题卷和答题卡一并交回G24第G21卷G21选择题G25共G2C G22分G2

3、6一G22选择题G23本大题共G21 G2C小题G24每题G21分G24共G2C G22分G25在每小题所给出的四个选项中G24只有一个选项是符合题目要求的G25 G26G23 G2A有学者认为G22宗法制度G27规定了同一血缘共同体成员之间的亲疏关系G23嫡庶关系G23等级关系G23相对地位和世袭权力G24 G28下列各项不能体现材料观点的是G25G21 G21G26G2D G2A稳定统治秩序G2B G2A确定政治权力G2E G2A协调内部矛盾G2F G2A区分血统关系G21 G2AG29魏书G2A高祖纪G2B记载G21 G27夏殷不嫌一姓之婚G22周制始绝同姓之娶G24 G28其中西周婚姻

4、制度发生变化的原因是G25G21 G21G26G2D G2A提倡自由婚配G2B G2A禁止同姓婚配G2E G2A主张一夫多妻G2F G2A扩展统治范围G28 G2A西周G27天子适诸侯G22曰巡狩G2C诸侯朝天子G22曰述职G2D G2D不朝G22则贬其爵G2C再不朝G22则削其地G2C三不朝G22则六师移之G24 G28这反映了西周诸侯对周天子要尽的义务是G25G21 G21G26G2D G2A帮助镇守疆土G2B G2A随时派兵作战G2E G2A及时缴纳贡赋G2F G2A按时朝觐述职G26 G2A柳宗元在G29封建论G2B中评价秦始皇废封建G22行郡县说G21 G27其为制G22公之大者也G

5、2D G2D公天下之端自秦始G24 G28这里的G27公天下G28是指G25G21 G21G26G2D G2A权力继承根据血缘G2B G2A皇帝独揽国家大权G2E G2A官吏任免依据才干G2F G2A百姓不是封君私产G21 G22 G23 G24年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试高一历史试卷G21共G25页G22G21第G21G21G21G21G21页G2C G2A秦朝对于军政大事的决策G22一般先由丞相G23御史大夫和诸卿进行朝议G22最后由皇帝裁决G24这一做法是G25G21 G21G26G2D G2A强化中央对地方的控制G2B G2A减少重大事情决策失误G2E G2A促使中央官员彼此

6、牵制G2F G2A体现国家治理民主科学G25 G2AG29汉书G2B记载G21 G27秦遂并兼四海G22以为周制微弱G22终为诸侯所丧G2D G2D G28这里的周制是G25G21 G21G26G2D G2A郡县制G2B G2A皇帝制G2E G2A分封制G2F G2A察举制G30 G2A马端临G29文献通考G2B载G27宋朝设官之制G22名号G23品秩一切袭用唐旧G24然三师G23三公不常置G22宰相不专用三省长官G24中书门下并列于外G22又另置中书于禁中G22是谓政事堂G22与枢密院对掌大政G24 G28由此可知宋朝G25G21 G21G26G2D G2A废除三公九卿制G2B G2A开始确

7、立众相制G2E G2A相权进一步削弱G2F G2A枢密院独掌实权G24 G2AG29元史G2A百官志G2B G21 G27国初G22有征伐之役G22分任军民之事G22皆称行省G22未有定制G24中统G23至元间G22始分立行中书省G22因事设官G22官不必备G22皆以省官出领其事G24 G28这表明元朝行省G25G21 G21G26G2D G2A始终没有形成定制G2B G2A最初是中央派出机构G2E G2A只是负责地方军政G2F G2A长官都由地方官出任G27 G2AG27 G25明G26太祖不设丞相G22而朝廷之事皆分六部G22阁下诸臣但以备顾问而已G22然各衙门章奏皆送阁下G22票旨G22

8、事权所在G22其势力不得不重G24 G28这表明G25G21 G21G26G2D G2A内阁取代丞相G2B G2A六部参与决策G2E G2A君主专制加强G2F G2A内阁独揽大权G23 G22 G2A清代独创密折陈奏制度G24所谓G27密折G28 G22其实就是G27密奏G28 G22一般只有皇帝和陈奏人知道G22这从本质上表明G25G21 G21G26G2D G2A清代皇帝比较开明G2B G2A君主专制空前强化G2E G2A皇帝加强监督百官G2F G2A清代重视保密工作G23 G23 G2A有学者认为G21 G27科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡G24它所体现的许多有价值的观念G

9、22具有永久的生命力G2D G2D成为人类共同的基本理念G24 G28这里G27具有永久的生命力的基本理念G28是G25G21 G21G26G2D G2A文官制度G2B G2A公平公正G2E G2A品德为主G2F G2A分科考试G23 G21 G2A根据下图G22结合所学知识说明古希腊文明勃兴的最重要的客观条件是G25G21 G21G26G21 G22 G23 G24年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试高一历史试卷G21共G25页G22G21第G28G21G21G21G21页G2D G2A河流G21平原G2B G2A山川G21海洋G2E G2A河流G21森林G2F G2A海洋G21平原G23

10、 G28 G2A恩格斯认为梭伦改革后G22雅典G27旧时残酷剥削自己同胞的方法已经弃而不用G22如今主要是剥削奴隶和雅典以外的买主了G24 G28史料指的是废除债奴制是梭伦改革的核心G24这是因为这一措施G25G21 G21G26G2D G2A缓和了雅典的社会矛盾G2B G2A剥夺了贵族的世袭特权G2E G2A有利于商品经济的发展G2F G2A满足了公民的政治要求G23 G26 G2A公元前G25世纪末G22执政官克利斯提尼改革G22设立五百人议事会G22议事会受公民大会G23陪审法庭的制约G24这体现了雅典民主政治具有下列哪一特征G25G21 G21G26G2D G2A主权在民G2B G2A

11、轮番而治G2E G2A权力制衡G2F G2A法律至上G23 G2C G2A下列关于罗马法基本特征的说法错误的是G25G21 G21G26G2D G2A罗马政治制度的核心G2B G2A体现与时俱进的特点G2E G2A维护罗马贵族的利益G2F G2A巩固罗马统治的工具G23 G25 G2AG29查士丁尼民法大全G2B是古代罗马法体系最终完成的标志G22其宗旨是G25G21 G21G26G2D G2A协调帝国内部关系G2B G2A整理传统法律条文G2E G2A侧重法律程序规范G2F G2A限制妇女公民权利G23 G30 G2AG29权利法案G2B以明确法律条文G22限制国王的权力G22国王开始逐渐处

12、于G27统而不治G28的地位G24其中国王仍旧保留的权力是G25G21 G21G26G2D G2A立法权G2B G2A行政权G2E G2A财政权G2F G2A司法权G23 G24 G2A下图美国总统选举过程G22主要体现的美国政治特点是G25G21 G21G26G2D G2A共和制G2B G2A政党制G2E G2A民主制G2F G2A总统制G23 G27 G2A英国的君主是国家的元首G22但不直接管理国家G22其必须任命一个首相G22由这个首相直接管理国家G22这个首相必须是议会多数党的领袖G24下列说法正确的是G25G21 G21G26G2D G2A国王是国家元首G22掌握首相任免G2B G

13、2A首相直接管理国家G22对国王负责G2E G2A政党政治的发展G22形成内阁制度G2F G2A议会是国家权力中心G22掌立法权G21 G22 G2A有人认为G22美国政府为第一圈的政策制定者G22政党和利益集团属于第二圈的政策制定者G22新闻媒介则是政党和利益集团争夺政治权力的舆论工具G24这反映了美国G25G21 G21G26G2D G2A权力分配实现均衡性G2B G2A权力设置体现竞争性G2E G2A制度完善具有连续性G2F G2A社会构成具有对立性G21 G23 G2A美国开国者们设计的这样一种精巧的制度安排G22使政府内部的行为时时处于互相制约的状态G21 G22 G23 G24年秋

14、季湖北省重点高中联考协作体期中考试高一历史试卷G21共G25页G22G21第G26G21G21G21G21页之中G22从而确保了国家的稳定G22这反映了美国G23 G30 G24 G30年宪法的G25G21 G21G26G2D G2A联邦制原则G2B G2A人民主权原则G2E G2A分权制衡原则G2F G2A法律至上原则G21 G21 G2A如果美国当时继续维持权力首先是地域性的政治结构G22美洲必然再次被欧洲列强瓜分G22从而丧失独立战争的成果G24为此美国G25G21 G21G26G2D G2A扩大地方各州的权力G2B G2A参众两院掌握立法权G2E G2A加强中央政府的权力G2F G2A

15、特别强调分权与制衡G21 G28 G2A马克篧主编的G29世界文明史G2B认为G21 G27北美既有继承自英国的自由主义传统G22又有从法国启蒙运动中吸收了英国所没有的有关现代民主政治的重要理念G2D G2D G24 G28材料中G27吸收的英国所没有的民主政治的重要理念G28是G25G21 G21G26G2D G2A民主制G2B G2A议会制G2E G2A政党制G2F G2A共和制G21 G26 G2AG23 G30 G24 G27年之后G22法国经历了四次大规模的革命G22两个帝国G22两个王朝G2D G2D直到G23 G24 G30 G2C年才走上相对稳定的民主政治的道路G22法国共和政

16、体的确立是艰难的G24其影响因素不包括G25G21 G21G26G2D G2A专制传统和专制势力强大G2B G2A法国工业革命进展缓慢G2E G2A多次遭到外国武装的干涉G2F G2A国家长期分裂政局动荡G21 G2C G2A马克思说G21 G27 G25德意志帝国实质上是一个G26以议会形式粉饰门面G22混杂着封建残余G22已经受到资产阶级影响G22按官僚制度组织起来G22并以警察保卫的G23军事专制制度的国家G24 G28这反映出德意志帝国的主要政治特点是G25G21 G21G26G2D G2A军国主义G2B G2A专制主义G2E G2A封建主义G2F G2A君主立宪第G22卷G21非选择

17、题G25共G2C G22分G26二G22非选择题G25 G23本大题共三小题G24第G21 G25题G23 G25分G24第G21 G30题G23 G21分G24第G21 G24题G21 G21分G24共G2C G22分G25 G26G21 G25 G2A阅读材料G22回答下列问题G24 G25共G23 G25分G26材料一G21有史学家认为G24从秦汉起G24官僚体制就是中国制度的核心问题G24而这个核心问题又可以分成两个大的子问题G23一是官僚体系内部的权力制衡G25二是官僚的选拔问题G26材料二G21G21隋朝G22明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免G24每年由吏部进行考核G

18、27 G27与此同时G24选举权也集中到中央G27 G27代之以科举制G26科举制是通过考试选拔人才G24首先设立秀才G28明经等科G27 G27一律按才学标准录取G27 G27 G26G21 G21 G21樊树志G22国史概要G23材料三G21作为一种上千年的文化存在G24科举显然有其客观的历史合理性G24否则我们就无法解释其存在的持久性G26 G27 G27科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化G26 G27 G27科举制度的最大合理性在于它那G29朝为田舍郎G24暮登天子堂G2A式的G29机会均等G2A G27 G27的机制G24对知识分子的社会心理

19、是一种塑造G24客观上激励了个人的奋斗精神G26G21 G22 G23 G24年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试高一历史试卷G21共G25页G22G21第G2CG21G21G21G21页G21 G21 G21薛明扬G22中国传统文化概论G23G25G23G26根据材料一G22结合所学知识G22举例说明中国古代统治者为解决G27中央官僚体系内部的权力制衡G28问题采取的措施G24 G25G26分G26G25G21G26根据材料一G23二G22为解决G27官僚选拔问题G28隋朝统治者有何创新G2E G25G21分G26并根据材料二G22分析该制度与以往选官制度相比有何不同G2E G25G26分

20、G26G25G28G26据材料三G22指出科举制的G27客观历史合理性G28的体现G24 G25G25分G26G21 G30 G2A阅读材料G22回答下列问题G24 G25共G23 G21分G26材料一G21G29光荣革命后G27 G27以前长期作为英国政治生活中一个主要因素的国王宫廷和议会的冲突G24却朝着一个固定的方向发展G27 G27此后英国逐渐完善了其政治体制的权力制衡关系G26 G2AG21 G21 G21王觉非G22近代英国史G23材料二G21有学者认为美国G23 G30 G24 G30年宪法通过G29比例制和平等制相结合的设计思想G24对立法权进行再度分割G24试图防止任何一个政

21、治势力单独控制全国的政治生活G26 G2AG25G23G26根据材料一并结合所学知识G22指出英国政治生活冲突的发展方向G24 G25G21分G26英国为完善政治体制的权力制衡关系采取了哪些措施G2E G25G26分G26G25G21G26根据材料二并结合所学知识G22列举能够体现G27比例制和平等制G28设计思想的宪法内容G24 G25G26分G26为G27防止任何一个势力单独控制全国的政治生活G28 G22美国G23 G30 G24 G30年宪法在设计时坚持了什么原则G2E G25G21分G26G21 G24 G2A阅读材料G22回答下列问题G24 G25共G21 G21分G26材料一G2

22、1在雅典G24凡公民都享有充分的民主政治权利G24其权利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现G26公民参政的最高民主机构是公民大会G26G21 G21 G21蒋云芳G24胡长林G22雅典民主政治的特征及对西方民主的影响G23G21 G22 G23 G24年秋季湖北省重点高中联考协作体期中考试高一历史试卷G21共G25页G22G21第G25G21G21G21G21页材料二G21随着G29代议制民主G2A概念的形成和逐渐流传G24民主概念发生了重大的转化G26不仅古代G29直接民主G2A是G29民主G2A而且近代G29间接民主G2A也是G29民主G2A G26随着后一种民主在实践中的不断扩展

23、和完善G24它几乎成了人们所知的西方民主的唯一形态G24日常使用的G29民主G2A一词G24指的已不是古代直接民主G26G21 G21 G21据G22美国革命时期民主概念的演变G23等材料三G21近代民主制度的建立和完善G24不论在单个国家G24还是在全世界G24都经历了一个长期的G28动荡的而又反复的过程G26西方近代民主制度的重要目标之一在于废除政治强制G24遵守政治生活和公共生活中共同的规则G24以宪法规定的方式获取政治资源G26一开始表现为思想家的构想G24然后G24政治家借助群众的力量将其细化为若干改造现行政治生活的要求G26这种要求起初可能是温和的G28建设性的G28改良性的G24以后却可能变得激进G26再者G24胜者或暂时胜者一方将其形式化G28法律化G24固定为一种永久性的G28历史性的进步G26G21 G21 G21摘编自应克复G22西方民主史G23G25G23G26根据材料一G22指出雅典民主政治有何特点G2E结合所学知识G22说明雅典民主政治形成的条件G24 G25G24分G26G25G21G26根据材料二并结合所学知识G22分析导致古代G27直接民主G28发展为近代G27间接民主G28的主要因素G24 G25G25分G26G25G28G26概括材料三的主要观点G24指出西方为实现近代民主制度的重要目标是如何努力的G2E G25G24分G26