（广东地区）2019年中考语文总复习第三部分写作专题十一写作技法指导（讲解部分）（pdf）.pdf

1、专题十一 写作技法指导 第三部分 写 作专题十一 写作技法指导对应学生用书页码中考考场作文，时间短，要求高，要想取得高分，需注意以下几点。一、审题要准（一）审什么作文审题，关键是审题目包含的信息，一般来说，主要有以下三点。审读关键词作文题也是有“题眼”的。所谓的“题眼”，就是题目中那些启示或暗示写作关键的词语。考生在审题时如果能够借助题目中的某些关键字词来准确理解题意，写作时就能够紧扣话题，突出重点，切中肯綮，自然也就能够避免离题、扣题不紧等问题。如作文题目“热门话题”，关键词是“热门”，考生要写的不应是学习或生活中普普通通的话题，而应是在一定范围内为大家所熟知的话题。审读限制词我们审题时要抓

2、住关键词，但不能置其他限制词于不顾，导致偏离题意。如作文题“走，到另一个地方去”，一定要注意限制词是“另一个”，写作时既要表现出“另一个”地方的独特之处，也要突出“去”后有什么见闻、感受或启发。另外，题目中的副词，往往是审题时容易忽略的，考生要重视作文题目中诸如“最”“也”“还”“更”“其实”“原来”等副词所隐藏的信息。如作文题“我也是一束阳光”中有一个至关重要的副词 “也”，这个副词规定了作文时应包含的一个重要内容，即与他人相比，“我”“也”很重要，“也”奉献了“阳光”。又如题目“原来 还在”，“原来”这个副词就强调了其实某事物一直都在，只是之前没有发现而已，引导我们从发现或顿悟的角度来写作

3、。只有审读时抓住了这些限制词，我们所写的文章才能切合题意。审读隐含义抓住了关键词，注意了限制词，还要审读题目的隐含意义。有的题目用的是比喻意义或象征意义。考生在理解题目时不能只停留在其本意义上，要仔细推敲，挖掘出题目的比喻意义和象征意义。如作文题“我也是一束阳光”，题目中的“阳光”是一种比喻的说法，应是比喻意义，考生不能简单地理解为太阳的光芒。这个“阳光”可以指能给别人带来温暖的品格或与众不同的个性、风采 （二）如何审常用审题的方法有以下几点。比较异同法遇到眼熟的文题，容易受思维定式的影响，这就需要联系近似的题目进行比较，分析各自的特点。如“我爱老师”这个题目，可以跟“我的老师”“我和老师”比

4、较。 “我爱老师”重点写“我”对老师的爱，“我的老师”重点写“老师”是怎样的人，“我和老师”重点写“我”与“老师”的关系。补足因素法因素，即题目中的已知条件。条件多的题目，题意就明白具体；条件少的题目，题意就隐蔽空泛。命题者为了考查考生思维的广阔性和灵活性，常常故意减少题目中的已知条件，增加审题难度。遇到这样的题，在不改变原题题意的前提下，考生可以在自己的头脑中给原题适当补足一些新因素，使题旨显露出来。如“早晨”这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的” “都市的” “乡村的” “军营的” “工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。再如，“追求”这个题目，可以

5、在前面加主语，在后面加上可供支配的宾语，变成某某“追求真理”“追求进步”或“追求理解”等，这样也就明确了写作内容。又如“我的梦”，其中的“梦”比较抽象，它不是指晚上所做的梦，而是指人的某种幻想和希望。我们可将“梦”的具体内容补出来，变成“我的梦是当上飞行员”“我的梦是考上某所大学”等。再如“盼”，在题前补足“我的”“家庭的”“社会的”等，题旨就明白了。运用这种方法，千万不要画蛇添足或改动原题。大题小做法“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语；“小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。有些题目的开放性强，限制少，所以审题时要注意方法，如“化大为小”。【材料】 你热爱生活吗？你关心

6、生活吗？生活是个大课堂。只要把目光投向生活，然后融入生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向 要求：请以“关注生活”为题目，写一篇文章。可以记叙生活中的某种经历，抒发自己的感悟；可以对生活中的某个问题发表自己的见解；也可以介绍生活中的某种新事物，做出自己的评价。题目自拟，文体不限，不少于字。这是一道以“关注生活”为题目的作文题。审题时，要特别注意以下三点：一是拓展，即以“生活”为由头生发开去，充分展开想象和联想。如“生活”一词，我们可以用增加定语的方式加以拓展，由此可以派生出家庭生活、学校生活、社会生活、个人生活等。如此一来，自己的所见

7、、所闻、所感、所思与“生活”相关，自己与父母兄弟、爷爷奶奶、外公外婆的接触与“生活”相关，自己与老师同学、亲朋好友甚至素不相识的人的交往也与“生活”相关 进行这样的拓展后，就不会感到没有材料可写了。二是聚焦，即在前一步“面”的拓宽的基础上，进行“点”的选择。因为写作时，我们不可能将联想到的所有材料都写出来，这时就需要将思路聚焦在拓展的某一个内容、某一个方面上，选择一点来写，原则是自己熟悉的、有内容可写的。三是挖掘，即对自己确定的方面进行深入思考，在求新求异、求精求深上加以突破。例如“关注生活”，如果仅仅停留于叙述生活中的某件事，那就不免有些浅显，但假如能像题目中要求的那样，在记叙某种经历时抒发

8、自己的感悟，在论述某个问题时发表自己的见解，在介绍某种新事物时做出自己的评价 如此这般由表及里、由此及彼、由果及因，才能真正有新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，文章才会写得有血有肉有灵魂。实题虚做法“实题”是指以某种实物为题，如“路” “绿叶” “泥土”等。“虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻意义或象征意义。这种方法对借物抒情的文题比较适用。审题的方法远不止这四种，考生可以在实践中进一步探索和总结，并结合自己的实际灵活运用。 年中考年模拟（三）实例解说实例一 文题“我的第一位老师”题解：从题目可以看出，适合写成以记人为主的记叙文。审题的难点是对“老师”的理解。题目中的“老师”加了

9、引号，说明不一定指以教育为职业的人，通常指自己的父母。但是，要跟“我的爸爸”或“我的妈妈”区别开，应该从爸爸或妈妈作为启蒙老师如何在学习上、思想上教育“我”的角度写，而不能把父母如何在生活上关心、照顾“我”作为写作重点。实例二 文题“微笑”题解：可以联系课文背影揣摩这个文题的命题意图。 “微笑”也是以人物的为题，因此可以借鉴背影的一些写法。如通过对人物神态“微笑”的描写，表现人物的思想感情；还可以将人物的神态特征“微笑”作为线索谋篇布局。注意不要把“微笑”笼统地理解为“笑”，“微笑”是无声的、自然的、发自内心的。实例三 文题“静静的夜晚”题解：这个题目，如果从字面上理解，从正面思考，是无法下笔

10、的。夜晚静静的，万籁俱寂，有什么好写的呢？但在这种“山重水复疑无路”之时，如果从“静静”的反面来思考，眼前立即就会变得明亮起来，就会见到“柳暗花明又一村”的景象。其实，可以写在静静的夜晚发生的不平静的事情。如老师在办公室里跟我谈心，循循善诱，语重心长；医生在手术室里抢救病人，连续奋战，不顾疲劳；边防战士在冰天雪地的夜晚站岗放哨，毫不懈怠；公安干警在黑暗中追捕歹徒，英勇机智，舍生忘死；党的领导在会议室里讨论方略，废寝念食；企业家们在办公桌上绘制蓝图，兴致勃勃，彻夜不眠 思维的闸门一经打开，就觉得有写不完的材料，而这些材料都应具有“不平静”的特点。 （反向思维法）（四）例谈审题要准阅读下面文字，按

11、要求作文。大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴 请以“深处”为题写一篇文章。要求：（）联系自己的生活体验写作；（）文体不限，文章不少于字；（）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。初看，这是一个极容易让学生发挥写作水平的题目。但作为应试作文题目，命题者的用意并不会那么简单，我们要仔细品读题目，挖掘出新意，这样写出的作文才更有价值。首先，从常规思路看，同学们极易按照审老题目的思路审题，如将题目补充为“心灵深处”“记忆深处”“细微深处”“深处的风景”“深处的爱意”“深处的真谛”等，很容易写深处那些美好

12、、动人、富有正能量的人和事。这样的思考和理解，使得这一作文题目显得非常常规化，在中考的考场上，绝大多数同学会这样做。但细细品味所给的材料，“大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴 ”这里只是“也许有”，那么怎么知道“确实有”呢？这时就需要敢于挖掘深处，题目的侧重点放到了“行动”上。俗话说，生活中“美”无处不在，就是要具有发现“美”的眼睛。从一定层面上讲，这个题目有一定的时效性，从一定程度上隐含着“我们做事不要只求表面工作，而是要真抓实干，具有务实精神”这一信息。因此，“深处”不是简单地写某种存在，而是要通过

13、讲述自己发现深处“宝藏”的经历，告诉读者，要想懂得生活的真谛，就要付诸行动，用心感知，在过程中感受真谛的价值。如要懂得母爱、父爱，就要让心灵开始旅行，在点滴生活中，挖掘父母深深的爱意。不再注重表象，而是追求实质；不再简单告知生活中的美，而是挖掘美深处的故事。简单来讲，“深处”是一个人为人处世的态度，也是“打破砂锅问到底”的原则。例文深 处时光在悄悄地移动着，一步一步，像一个不肯停止奔跑的孩子，无声无息地镌刻在青春洋溢的画卷上。喧嚣的城市，窗外车水马龙，跳跃的霓虹灯模糊了我的视线，我努力地想要挣脱条条框框的约束，却发现自己心中的烦恼早已揪成一团乱麻。此时，却有一股清风徐徐吹来，使尘埃自由落到了心

14、灵深处。和煦的阳光照射在心田，就像一块经受不住高温的糖果慢慢熔化，身体内外都被这甜蜜的糖果味道环绕着，这甜甜的气息敏捷地透入心灵，沁人心脾，用它独有的甜蜜勾勒出了一幅精致、幸福的画。记忆深处的那个场景，是在那个平凡而又质朴的农家小院里开始的。满天的星辰镶嵌在夜幕里，透过花草还可以看到一丝偷偷溢出的微弱的、细小的光芒。一花一草、一树一木和我共同在游戏中度过童年。奶奶慈祥的笑容，小伙伴们天真无邪的笑脸，无处不在的大自然气息，陪伴我从骄阳似火的白天不留一丝痕迹地过渡到安详静谧的夜晚。童年在奶奶家的那个小院子里悄无声息地展开，混合着春的生机勃勃，夏的绿意盎然，秋的飒飒落叶，冬的皑皑白雪，缓缓地推移着，

15、像荡秋千一样美好却又短暂。忘不了野花野草的气息，忘不了小虫在草丛里弹奏的歌谣，忘不了灿烂晚霞下不舍回家的目光，忘不了雨后天空中架起的七色桥梁。那静谧的流云掩盖了夕阳，一缕红色的光芒不安分地透出云层，混杂着笑容，不加渲染地告别白天。忧伤的乌云被夏夜的美丽冲刷，留在心底的是那像风铃一样轻盈悦耳的歌谣，像绚烂晚霞似的迷人的微笑。离别乡村的我回到家继续着我的童年，继续着我的欢笑，却再也没有像野花野草一样的气息，再也没有属于大自然的最原始、最独特的味道。它化作一股暖流在身体中流淌，混杂着青草味的清香和金色暖阳的味道在心间荡漾。一路风景，繁花似锦，再多的艰难险阻也都将在我的生命中慢慢消逝，童年啊，因为有你

16、的陪伴，未来的道路，更加美丽！点评 “深处”不光有风景，更重要的是感受。可以说，作者深刻地体会到了这一点。文章的主题是写童年。作者大可选取一两件童年的趣事来表达自己对童年的怀念之情，但他没有这么做，而是用素描的笔法简单地勾勒了童年的一幕幕场景，将对童年的深深怀念和对童年消逝的淡淡忧伤浓缩于字里行间，更能让读者感同身受。结尾笔锋一转，写童年永留心间，伴“我”成长，使文章的主旨进一步升华。二、构思要活（一）如何活构思就是根据文题或材料，结合题干要求，在心中进行全面的考虑。考生该如何运用灵活多变的思维来开创考场作文构思方面的新局面呢？角度要“活”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就说明了一个道理：对

17、我们于同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。也就是说，越是常人不易想到的写作角度，越是奇妙无穷。考生在构思考场作文时，如果能从常人不易想到的角度入笔，切专题十一 写作技法指导 入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。顺序要“活”“文似看山不喜平。”巧妙的构思还体现在对情节的设计上。文章情节必有高潮，没有高潮，情节就没有起伏，缺少波澜，难以吸引读者；而情节的高潮需要组织和铺垫。靠什么来铺垫？就要靠制造强烈的悬念。就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的力量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，收到预期的效果。方式要“活”反弹琵琶，逆向思维，往往会使你的文章另辟蹊径，熠熠

18、生辉。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，发人思考，令人耳目一新。如果大家都用第三人称叙述，你不妨用第一人称甚至第二人称叙述；如果大家都以叙述性语言为主，你不妨以描述性语言为主；等等。不一而足。方法要“活”文章的结构要灵活多变，一波三折，曲径通幽。在众多方法中，“抑扬法”尤为多见，考生屡试不爽，运用时对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料，从而使文章收到峰回路转、跌宕起伏的效果。另外，还有“悬念法”，“悬念法”更是频频出奇招，构成文章悬念的步骤一般为“起悬垫悬释悬”，娓娓道来，言有尽而意无穷。（二）例谈活从下面两个题目中，任选一题，按要求作文。题目一

19、： 得太快。题目二：原来 还在。要求：（）根据自己的理解，把题目补充完整，写一篇作文；（）诗歌除外，文体不限；（）文中不要出现包含个人信息的地名、校名、人名等；（）不少于字。试题解读虽为二选一，但思维彼此交错，选任何一题都需要对二者进行综合思考；同时也需要学生结合自身的生活感受和体验，才能从具象进入抽象。该题给学生留下了较大的发挥空间，又能拉开档次，较好地考查了学生的思维活跃性和表达水平。先看第一个题目： 得太快。仔细品读，题目有以下几种补题方法。补人生、时间、岁月、青春等充分理解题目中的“太”字。写作思路可以侧重两点：一是表示警醒、告诫。时间飞逝，一定要珍惜每一分每一秒，要明白时间就是金钱，

20、一寸光阴一寸金。要好好地把握现在，才能创造幸福的未来。完全可以写一些珍惜和充分利用时间的故事。二是表示遗憾和悔恨。时光如白驹过隙，一眨眼就过去了，回顾以前，满是遗憾，此时顿觉时间的珍贵，可是已经晚了。告诉大家，不要总是沉浸在过去的回忆中，而要总结失败的经验，今天启程，把握好明天。可以写某人消磨时光而后悔的故事。补思想、观念、形势等如多事物总是在我们不经意间匆匆溜走。时代在进步，要时刻提升自己，不落伍、不掉队。既可以写赶不上形势的人与事，也可以写紧跟时代步伐的人与事。补快乐、幸福、痛苦、坎坷、挫折等快乐总是短暂的，痛苦总是漫长的，这只是一种感觉。快乐与幸福不是成功之后的喜悦，应该是一种经历和过程

21、。通过补题为文，要告诉读者，什么是幸福和快乐，怎样享受幸福和快乐。同样告诉读者如何去看待痛苦、坎坷与挫折，只要心中有理想和愿景，这些都是暂时的。其实在经历痛苦、坎坷与挫折后，我们才会享受这坚强、拼搏和努力带来的幸福与快乐。这是一个辩证思维的过程，只要把握住正能量并进行传递，文章就能写好。再看第二个题目：原来 还在。仔细品读此题，无论是写作主题还是选材范围，比前一个题目都更广。要写好此题，必须抓住关键词“原来”分析，对这一词语的理解是关键。很多考生对词语的理解含含糊糊，导致自己难以把握题目的命题方向。在有些题目的审读上，对关键词语的理解是非常重要的。这一点充分体现出了考生对字词含义的掌握情况。在

22、第版现代汉语词典里，“原来”一词有如下解释：开始的时候，从前；起初的，没有经过改变的；表示发现真实情况。结合以上解释，我们可以做对应的补题，确定相应主题。这里可以补人、物、事、景，也可以补一些灵魂、精神、信念、追求、理想、爱心、毅力、恒心等，当然也可以补幸福、快乐、微笑等。不管补什么，都是表示一种经历之后的醒悟、发现等，也是一种没有料想到的惊喜、感悟、感叹和震撼。例文时间过得太快总是感叹时间过得太快，纯真的童年时光还历历在目，转眼间我已成为一个十四五岁的小伙子。有时看着白发苍苍的爷爷奶奶，会感怀自己哪一天也会垂垂老去。但人生不能只由伤怀组成，我们应该微笑。正因为人生短暂，我们才更应珍惜每一个美

23、好的瞬间和每一丝真诚的感动。珍惜亲情，它让我们的生命之湖荡漾起美丽的涟漪。早已习惯了母亲关怀的话语和父亲沉默的眼神。但只因习惯，却忘记了在母亲为自己盛饭时说一声“谢谢”，忘记在父亲抚摸自己的头时应有的一丝感动，甚至愚蠢地认为这是他们应该做的。直到那天，母亲在夕阳的余晖中散开头发，我看到几缕银丝在晚风中飞扬，不禁泪流满面。在我看来，爷爷奶奶的老是可以接受的，而父母的老却是难以接受的，因为他们曾经是那么年轻和美丽。翻着老照片，看着照片中风华正茂的父母，我告诉自己，要珍惜这份亲情，这样才不至于在父母逐渐老去的日子里感到后悔。珍惜青春，它让我们的生命之歌传到遥远的地方。我们之所以幸福，是因为我们虽然已

24、经懂事，但还不用为家庭操心，我们有许多真挚的朋友，我们拥有灿烂的青春。虽然现在的学习生活看起来有些单调，但我却不愿拘泥于此。我喜欢在父母出门时偷偷看场球赛，并为之兴奋或遗憾；我喜欢和朋友们酣畅地聊天，聊过去、现在和遥远的未来；我喜欢在星光的照耀下独自回家，仿佛我就是黑夜里的游侠；我喜欢在星期天呼呼大睡，尽情地享受那份慵懒。我喜欢这种充满活力和激情的感觉，我要好好珍惜这青春岁月，这人生中最美好的时光。珍惜一切美好的事物，它让我们的生命之屋绚丽多彩。我常常站在阳台上，看着夕阳中美丽的云霞，那份静谧让我忘记了所有的烦恼和忧伤。我喜欢看纷纷扬扬的大雪从空中飘落，那些纯洁的天使让人不敢亵渎。我也会在晴朗

25、的夏日坐在河边，静听河水漫过鹅卵石的欢畅，那种轻快让我想到小时候的快乐时光，禁不住直想笑。如果我们珍惜生活中的点点滴滴，这个世界将会更美丽。珍惜亲情，珍惜青春，珍惜一切美好的事物，生命的步伐在欢快地舞蹈，舞过鲜艳的百花，舞过清幽的荷塘，舞过飘落的枫叶，舞过纯洁的飞雪，舞向美丽的天堂。点评 关于时间的作文俯拾皆是，最后归结的主题也往往是感伤时光易逝，劝人们珍惜时间、努力进取等。如果照此构思，文章难免流于平淡，不能出新。在这篇文章里，作者没有单一地写惜时，而是由时光流逝， 年中考年模拟联想到亲情、青春和一切美好的事物，告诉我们时光的美好，让我们懂得珍惜一切美好的事物，让生命焕发光彩。文章构思新颖，

26、语言优美动人，的确是一篇难得的佳作。三、立意要深（一）何处求深在取得高分的中考作文中，因立意深而胜出者不在少数。考生要想在立意正确的基础上做到深刻、高远，是有法可循的。留心生活，由小见大法由小见大，是指在写作的过程中对所刻画的形象进行取舍、浓缩、强调，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。作文时，我们常常选取小角度，叙述小事情，描写小场景，刻画小人物，但这并不一定使我们写出的文章立意肤浅。善文者，虽然选取的是日常生活中的小事，却能表现出大的思想、意义。中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会生活，揭示深刻的道理。善于类推，由此

27、及彼法由此及彼，即运用发散思维，由此物联想到彼物。针对此类立意的文章，可以通过横向组合的方式展开，在横向拓宽中表达主旨；也可采用板块形式行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更鲜明，更深刻。关注热点，由浅入深法作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物发展的趋势或结果。此类文章，不仅要回答“是什么”“有什么”，还要回答“为什么”“怎么办”。展开联想，由实到虚法由实到虚，是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意。此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象

28、，还要揭示其蕴含的精神实质，即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关的内容。由实到虚法能使作文的立意更加深远。追根溯源，由果导因法凡事必有因，无因不成果，有后果则必有前因。因与果的联系，才构成了事物的发展变化。由果导因，是指我们由所描述的现象或结果推究出引发其现象或造成结果的本质原因。采用此类立意法，往往能使文章主题突出，底蕴深厚。（二）例谈深立意人生就像是一场旅途，我们既可享受春之妩媚、夏之热忱，也会经历秋的萧瑟、冬的沉寂。沿途的风景，我们都别错过。一首歌，一本书；一场细雨，一条曲径；一声响亮的喝彩，一次意外的跌倒 每一种经历都充实着我们的人生。请以“不错过 ”为题，写一篇文章。要求：（）在

29、横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整；（）除诗歌、剧本以外文体不限；（）不要少于字；（）文中不要出现（或暗示）考生的姓名、校名。本题虽是半命题作文题，但逆向立意鲜明。生活纷杂，错过是常态，而题目在价值导向上逆向强调“不错过”，那么其对象一定是有意义的或很重要的。这里细细推敲一下，不难发现，“不错过”有“不再错过”或“不能错过”的意思，前者可以写成往事追忆，后者可以写成人生宣言。明白了题目的基本意思后，立意时就需要在平凡小事中有所提炼，这样能升华出不一样的情感来。 “错过”与“不错过”既是一个生活性的问题，也是一个哲理性的问题，都有耐人寻味的情思和意趣。 “不错过”似乎包含着主观的对生活与人

30、生的认知和选择。所以如果考生能在叙事的基础上，恰当地抒情议论，一定能起到画龙点睛的作用。如果只是用故事本身说话，过于含蓄甚至隐晦，对于考场作文来讲，则是不太可取的。综合而言，此次作文题鲜明地体现出了两个特点，即生活化气息浓，选材开放性强。既让考生容易入手，又考查了他们的生活感悟力和思辨能力。例文不错过风景周末清晨，窗外笼着一层薄雾。房前的树木，沐浴在轻纱般的雾里，它们静默着，又像在对我诉说着什么。我忍不住走出门去探寻。地上躺着几片昨晚落下的叶子，黄绿相间，有些斑驳。我的思绪也在不知不觉中跟着微风吹起的叶子断断续续。读过这样一个故事：女孩叶子，聪明伶俐，天真可人。她跟随大人们去报国寺。一路上，她

31、让一只布猴坐得更舒服一些，让布制的心脏也感觉到人的温暖；她给飞虫一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个纯真的梦；她把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕之前完成自己的壮举。并非只有“到达”才算真正的到达，路途遥远，但到达的意义无处不在。叶子，一个有趣的名字，一道风景。读了这个故事，很少有人会去想为什么这个女孩的名字叫“叶子”，最后的那句话是什么意思。凡是植物，都有叶子；凡是个人，都见过叶子。嫩绿的叶子，肥厚的叶子，枯黄的叶子，飘落的叶子。叶子一生短暂，长则一年，短则几个月。有人说，叶子的离去，是风的追求；叶子的凋零，是孤单随风。女孩叫叶子，女孩是叶子，叶子懂得生命的短暂，她有佛心。叶

32、子来自大树，来自自然，有着最真的温情和最美的怜爱之心。所以，叶子不愿错过任何美丽的风景，因为它也是一道风景。偶然，听过一场精彩的辩论 “过程重要还是结果重要”。或许我们都未关注正反方谁输谁赢，而是关注每一个辩手所阐述的观点。结果，我早已忘记，却深深记住了其中的一句话：生命的结果无法预知，生命的过程却可以调控。人的生命过程如同登山，山顶的风景固然美丽，但给我们带来快乐的却是途中的艰辛、劳累以及一路上欣赏到的风景。在这个物欲横流的世界里，人们与时间赛跑，不停地错过美丽的风景，只为到达某一个终点。到头来才发现，那不是终点，而是中点。人们还得继续飞，继续赛跑。错过春日的灿烂阳光，错过夏日的浓郁绿意，错

33、过秋天的金桂花香，错过冬天的纷纷白雪。我愿意在这样的日子里，停下脚步，让每一寸土地留下自己的脚印。人生应当如此，像一片叶子到处走走停停。一片叶子，打了一个旋儿，缓缓地落在了我脚下。我捡起它，发现它还未曾枯黄，却也早早落下。我抚摸着它深深浅浅的纹理，那些纹理中每一个分叉的地方，仿佛都记录着一个不该错过、却已错过的风景。我想，人就是一片叶子。生命的过程，苦中带甜，是如此美好！我告诉自己，不要错过风景。点评 “感悟自然，不错过风景”是构思时的着力点。自然的众多事物中，山有奇崛险怪，水有千变万化，树有万种风情，花有盛放凋零，云有千姿百态。作者善于抓住其中的一个小方面，从“一片叶子”这细微之处切入。同时

34、，巧妙地借助一个故事，将叶子与人联系在一起。这样，人即景，人即物。把人物心专题十一 写作技法指导 中的某种情感、情绪和情趣，寄托在对叶子的描写之中，借自然界的树叶的荣枯来抒发自己的感悟：不要错过风景。另外，文中多处景物描写均有奠定文章的基调、渲染气氛、烘托心情等作用。作者有较强的思辨能力，而文中含有哲理的句子也为文章增色不少，如“生命的结果无法预知，生命的过程却可以调控”“人的生命过程如同登山，山顶的风景固然美丽，但给我们带来快乐的却是途中的艰辛、劳累以及一路上欣赏到的风景”等。四、选材要新考场作文，时间有限，行文时从开头到结尾需要紧紧联系主题，并能有力地表现主题是选材的第一要义。如果不看材料

35、是否对路，不分主次，眉毛胡子一把抓，轻则内容杂乱，喧宾夺主，不能很好地表现主题；重则“跑题”“偏题”，导致材料和立意不统一，文意不集中，劳而无功。同时选材忌人云亦云。（一）如何求新选材要着眼于新选材新颖，对突出文章特色，深化文章中心效果明显。如以“二十年后的我”为题作文，全班名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是自己能开上高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受生活，把兄弟姐妹的工作安排好，等等。这显然落入了选材俗的窠臼，且思想倾向有误。选材新，选材好，作文就成功了一半。这里的“好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。可是，有的同学选

36、材时老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课，等等。试想这种材料怎么会给人新的感觉？选材要兼顾细节细节对表现人物思想往往有独特效果。俗话说“细节决定成败”，这话有一定的道理。选材时选择那些能突出中心的细节，着意刻画会使人物思想性格更加明显。如那一声声宝贝一文，反映的内容是师生之间的真诚相待。文章字里行间渗透着师生深情。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”的亲切呼唤，表现出师生间的情感；二是老师端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房，从而树立起了一个理解、尊重学生的良师形象

37、。选材要挖掘深度我们在校园、家庭、社会等现实生活中，必然会看到和听到许许多多的事，加上自己的经历，作文素材是很多的。我们要从中发现那些有深意的材料。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘其中的深意。如以“变化”为题，同学们多以自己家住房的改变，餐桌上美味的增加，交通工具的升级等来反映“变化”就不够新也不够有深意。一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗？这就从小处落笔反映了

38、大的主题，新颖了很多，深刻了很多。（二）例谈求新文题：家庭是社会的细胞，家庭中发生的事情往往折射出社会的风貌、时代的特色。在你的家庭生活中，发生过许许多多的事情，请你以自己的经历，围绕家庭生活，以“家事写真”为题目，写一篇不少于字的记叙文。注意写出真情实感。从命题的提示语来看，选材的难度较大：一是因为能达到“折射出社会的风貌、时代的特色”的材料才是最佳的；二是因为“以自己的经历，围绕家庭生活”来选材，同学们易局限于家庭中发生的事，地点过窄。其实，命题者并未要求地点，而是说“家庭生活”。同学们应该能够从提示语中判断：命题者限制了什么，没限制什么，才能游刃有余地写作。由此可从家庭生活的不同角度选材

39、：可写精神生活、物质生活；可写家人、家事；可写喜事、悲事；可写大事、小事；还可扣住“社会风貌、时代特色”来选材，一定要结合实际，能够代表相当一部分人的共同经历。如到郊区种菜，家庭卡拉演唱比赛，在街心健身器材上锻炼等。例文家事写真我和妈妈在同一把伞下走着，我的心中感慨万千 一天下午放学后，天空忽然乌云密布。我刚到家，只听“哗”的一声，倾盆大雨从天而降。 “真幸运啊！”我暗自庆幸着。忽然，我想起今天妈妈上班时没有带雨具。虽然妈妈坐公交车上下班，但是这样大的雨，仅仅从单位到车站这段路，就能把她淋成“落汤鸡”了。我给妈妈的单位打了个电话，得知妈妈今天要加班到七点多。我望着窗外的雨，看样子一时半会儿停不

40、了。我眼前忽然闪过以前妈妈给我送伞的情景 对！我要去给妈妈送伞。于是，我拿上一把雨伞，冲出家门。很快，我乘上了妈妈每天都要坐的路公共汽车。或许是下雨的缘故，由西四到新街口这条本不宽阔的马路变得更加拥挤。车子走走停停，慢得很。我原来就有晕车的毛病，这一折腾，我的老毛病又犯了。我觉得胃里翻江倒海一般。我大口吸气，可越是这样越觉得憋闷。我只觉得头重脚轻，胃里的东西往上涌。终于到站了，我赶紧下车，弯着腰扶着路旁的一棵小树吐了 雨水打在我的身上，我忙直起身。忽然，我看见自己要换乘的路车正驶向不远处的车站。我真想再休息一会儿啊！可是我又怕错过妈妈下班的时间。我看看表，已经快七点了。我不由握紧雨伞，咬咬牙，

41、向车站的方向跑去 终于到了妈妈的单位。我看到三楼有一间办公室还亮着灯。我长舒了一口气，因为我知道那是妈妈所在的财务科。我真想走进去给妈妈送伞，可是妈妈的单位纪律严明，不是什么人都能进入的，我只好在冷风中等待妈妈。风吹透了我单薄的衣服，我不禁打了个寒战。忽然，我看见一个熟悉的身影。是妈妈！我赶紧迎了过去。“你怎么来了？等很久了吧？看，你的身上都湿了！”妈妈关切地望着我，脸上漾起满足的笑容。 “没有，就等了一会儿。咱们赶紧回家吧。”我一把牵起妈妈的手说。我和妈妈就这样在同一把伞下走着。看着妈妈脸上还未散去的笑容，寒冷和刚才晕车的感觉全没了。我不禁自问：“乌鸦反哺，羊羔跪乳”，可是这种回报亲情、关爱

42、父母的事情我曾做过几件？大雨滂沱时我给父母送过几次伞？当父母拖着疲倦的身子回到家时，我又有哪次给父母端上过一杯热茶？那么，就让我把这件事作为一个开端，从现在开始，多关心父母，回报父母吧。我一边这样想着，一边把伞又向妈妈那边斜了一点。点评 上文通过描写“送伞”的事，写出青年人对关爱父母这一问题的深刻反思，选材具有时代特色、典型意义。 “多关心父母，回报父母”的主题弘扬了中华传统美德，使读者产生情感上的共鸣。在细节上注意前后文的衔接和联系，通过细节表现中心，小中见大。同样写家庭中发生的事情，大多数同学往往写父母如何关爱自己，上文则另辟蹊径，写出一片新天地。五、结构要巧结构巧，也包括结构严谨，就是要

43、用清晰的思路组织安排写 年中考年模拟作的内容，要做到层次分明，条理清楚，布局合理，有头有尾，有过渡有照应。主要包括以下三个方面：（）完整性，作为中考记叙文，内容上要做到六要素齐备，形式上要做到有头有中有尾，结构完整；（）条理性，要做到思路清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理；（）严密性，要做到前后照应，布局周密，上下连贯，主次分明。下面介绍记叙文常见的几种组织结构的方法。（一）求巧之法首尾呼应法首尾呼应法就是作文的开头和结尾相互接应，文章开头提到的内容，结尾再呼应一次，又叫首尾照应。如朱自清背影的开头和结尾。开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。结尾：我读到此处，在晶莹的泪光

44、中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！文章开头写到父亲的背影，在结尾再次重复，前后形成照应，既使文章结构完整，具有整体的美感，又使主题鲜明突出，给人深刻的印象。首尾呼应的具体方法有以下几种。（）首尾重复。开头与结尾使用相同的句子照应。（）首尾语意重复。开头与结尾所写语句意思基本相同。（）感情重复照应。同样的感情在开头结尾都出现，重复照应，用于抒发怀念、憎恶之情。（）物象重复照应。在开头和结尾，都提到相同的物象。（）问答式照应。开篇提出问题，引起下文，结尾做出回答。（）点明主旨和抒情议论照应。开篇点明中心内容，结尾以抒情议论的方式升华主题。一线串珠法面对复杂的事

45、情、繁多的内容，可以用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体，表现一个主题。作文线索的设置，要注意两点：一是所设置的线索，要能联系文章各部分，把组织的材料和表达的主题统一起来；二是线索要有始有终，贯串到底。使用一线串珠法，最关键的是线的确定，这个线索，可以是某个人，可以是某一物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换等。片段拼贴法由看似独立的几个片段围绕同一主题组合而成一篇文章。片段拼贴式作文构思要注意以下几点。（）拼贴的几个片段之间一般可设置一个小标题，小标题要围绕中心，体现行文思路；要符合逻辑，体现内在联系。小标题的结构要大致相同，字数相等，一般一篇

46、文章有三到四个小标题，几个小标题构成一种排比关系，给人一种工整美观之感。（）片段拼贴式要选用合理的方式组合成片段，常用的组合方式一般有以下几种。按时间先后顺序组合，比如三岁、六岁、十二岁、十六岁；清晨、中午、傍晚；昨天、今天、明天。按地点组合，比如宿舍、食堂、教室、操场；桥上、河边、公园；菜市场、电影院、工厂门口。按镜头组合，比如一家人吃饭的场景、看电视的场景、玩游戏的场景；孩子摔倒妈妈心疼的瞬间、孩子发烧妈妈喂药的瞬间、孩子表演失败后妈妈鼓励的瞬间。按事件发展组合，如“相遇”“相处”“相知”。（二）例谈求巧文题：请以“说说我自己”为题，写一篇文章。提示与要求：（）可以写你的经历，也可以写你的

47、感悟和认识；（）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；（）文中不要出现真实的地名、校名、人名等；（）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；（）考虑到内容的充实，文章不要少于字。从字面上看限制较少，审题上没有障碍，对考生思辨能力要求不高，给出了更多自主发挥的空间，有利于学生独立审题，写出真情实感，从而避免了脱离生活实际，胡编乱造的弊病。对于这个题目，任何一个考生都有话说，很容易入手。然而，入题容易出彩难，作文题容易写也就意味着不容易得高分。要抓住某一方面或某一件重要的事情来展开，才能给阅卷老师留下深刻的印象。作文要得高分，要打动人，就一定要说真话，感情要真。“好写”不等于“写好”。从学生的写作情况来看，很容易写成简单的自我介绍，没有鲜明特点。容易千篇一律，难有新意。另外，学生容易写说明类的文章，将自己的一些方面逐一罗列，很轻松地凑够字数，但得不了高分。例文说说我自己窗外，细雨纷飞，寂寥的心在六月灰暗的天空下流浪。数载寒窗，临近毕业时，却倍感失落，总觉得优秀离我太远。我问