1、1第 6 单元流浪者之歌1 教学目标 1、情感态度价值观:通过学唱印度民歌流浪者之歌,了解世界艺术多元文化,感受体会充满神秘、诱惑色彩的印度音乐风格。2、知识与技能:(1)学唱印度民歌,感受印度音乐运用装饰音(上波音)点缀旋律,曲调迂回曲折呈下行走向的体现的风格特征。(2)初步感受印度音乐的两个要素:拉格旋律的框架,用于表达音乐中的情绪与色彩;塔拉 音乐中强拍在 1、5、7 拍上的规律,用于计算音乐进行周期。通过唱与律动体验印度音乐融歌舞于一体的艺术特点。3、方法与过程:通过欣赏、聆听学唱感悟实践等教学过程让学生 感受、体验印度音乐风格。2 学情分析 七年级学生刚从小学阶段过渡到中学阶段性格多
2、为活泼,愿意与老师交流,参与的意识和交往的愿望增强,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式较之 16 年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。3 重点难点 准确、完整,感情的演唱歌曲流浪者之歌感受印度音乐风格。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、预习交流评价 1、音乐游戏2、聆听音乐辨别音乐风格,并说明选择理由。(印度)3、展示课题印度音乐之旅活动 2【讲授】新知巩固展示 (二)学唱印度民歌流浪者之歌引导学生发现难点:装饰音上波音2、解决难点:学唱上波音3
3、学唱流浪者之歌,感受体会迂回曲折,呈下行的旋律走向。打手号视唱。(注意:手号位置随着音的高低而变化)加快视唱速度,发现问题及时解决。随播放音频,画旋律感受旋律的走向。出示线条图,选择相吻合的一幅线条图,并说明选择原因。教师归纳印度音乐的两个特征:a、使用装饰音点缀旋律;b、旋律迂回、曲折,其曲调呈下行走向。4、学唱歌词,感受体会歌词的意境与旋律特点的联系。5、认识印度音乐两要素:拉格、塔拉。1)“拉格”的概念:一种旋律框架,复杂的音节体系。源于梵文意为感染人的心灵和情绪是“情绪、色彩的变幻” 。22)感受印度音乐拉格音阶:sa ri ga ma pa da ni sa沙 利 咖 马 帕 达 尼 沙3)音乐实践:运用拉格音阶中音的唱法来唱一唱流浪者之歌4)“塔拉”概念:节奏、节拍的总称。用固定的节拍周期来计算音乐进行的时间。5)律动:模仿打出艾迪塔拉的重拍周期。6)尝试运用艾迪塔拉算一算流浪者之歌经历了多少次重复周期?活动 3【活动】训练拓展提高 1、视频欣赏印度歌舞蒙格尼感受印度歌舞音乐。2、音乐实践活动:印度舞律动。活动 4【作业】纠错归纳整理 归纳小结,和着流浪者之歌行印度舞律动性的舞蹈。
