1、第五单元,歌曲南泥湾 ,音乐七年级下册,一、教材分析：,本课选自花城版七年级下册音乐教材,第5单元第四课，歌曲南泥湾。歌曲旋律优美，抒情，歌唱南泥湾由荒凉变成“江南”，并热情歌颂了开荒生产建立功勋的八路军战士。全曲可分为对比性的两个部分。前半部分曲调柔美委婉，后半部分欢快跳跃，最后采用五度上行的甩腔手法结束全曲。歌曲吸收了民间歌舞的音调和节奏，更加生动感人。,二、教学目标：,根据新课标要求及对本课的理解，我从知识与技能；过程与方法；情感态度价值观三个层面出发，将本课目标定为以下三个： 1、认知目标：深刻理解乐曲含义，体验感受乐曲情绪。 2、能力目标：感受乐曲优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，并
2、能较准确地哼唱主题旋律。 3、情感目标：通过演唱歌曲南泥湾，了解八路军改造南泥湾的艰辛，进一步体会“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神以及劳动的意义。,。,三、教学重点与难点：讲述南泥湾的歌曲背景，让学生们完整的演唱歌曲；较准确地哼唱歌曲旋律的两种情绪。,四、教学思路：教学中我注重学生实践到能力、表现的培养，采用多种教法，让学生主动参与实践，发挥想象和创新精神，在以“学生发展为本”的理念下，提高综合艺术的审美能力。,五、学法指导：本课教学中，我采用“趣”、“听”、“说”、“看”、“想”、“唱”等多种学法，完成本课的教学任务，充分发挥教具和多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流
3、，达到情感升华。,六、教学过程： （一）导学案1、了解歌曲南泥湾的时代背景。2、了解歌曲是几拍子的？ （二）组织教学在学唱歌曲中，我采用聆听、歌曲接龙、对比等教法，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在互换角色、参与表演中感受歌曲两种不同情绪的演唱，培养了学生的音乐表现力。,(三)体验创新 培养能力在课堂教学中，我重视学生感受、体验、表现能力的培养，尊重个体的不同体验。为了更好的表现歌曲，我及时强调音准、节奏、咬字及声音运用，为有困难的学生提供帮助，起到引导、组织的作用。 在歌曲处理时，我结合七年级学生活泼好动、表现欲强的特点，充分利用多媒体，采用学生互换角色、参与表演的教法，激发学生的学习兴趣。(四)拓、演,七、课堂小结,通过学习这首歌曲南泥湾，让同学们明白幸福生活的来之不易，要珍惜现在，勤奋学习，报效祖国。,谢 谢,
