1、1人类的聚居地聚落单位 教师 时间课题第四章 居民与聚落第三节 人类的聚居地聚落课型 新授课 课时 一课时教学目标知识与技能：1、通过图片及亲身体验，了解城市景观与乡村景观的差别。2、联系生活实际，探究影响聚落形成与发展的主要因素。过程与方法：通过读图及小组讨论，引导学生对比分析、合作探究、提炼总结、自主学习。情感态度与价值观：联系实际，使学生感受到地理与生活息息相关，激发学生探究地理知识的兴趣，初步形成可持续发展的观念。 教学重点运用图片描述乡村景观和城市景观的差别 教 多媒体、教学难点分析聚落的形成和发展与环境的关系 具 学程设计篇教学方法启发式教学法、读图分析法、合作学习法学习方法主动探
2、究、整理提炼、合作交流、综合思考教学程序教学内容 教师引导 学生活动 设计意图2导入新课探究新知看图片，记地点第三节人类的聚居地-聚落一、聚落的分类1、乡村（农村、渔村、牧村、林场）2、城市二、聚落与环境展示图片引导学生记忆。展示图片，学生分组，引导学生说出乡村景观和城市景观的差异，并分析原因。展示图片欣赏图片，回答问题，并在老师的指导下学会学习。对比分析乡村或城市景观的特征，完成学程设计篇。小组合作交流。读图回答问题创设情境激发学习兴趣，并对学生进行学法指导。培养学生学会观察地理景观图，并从中获取有用的地理信息。培养学生对比分析能力以及整理归纳能力。教学程序 教学内容 教师引导 学生活动 设
3、计意图3探究新知知识升华巩固练习1、聚落形成和发展的有利条件：气候适宜水源充足土壤肥沃地形平坦资源丰富交通便利其他2、聚落的分布密集：温带、河流中下游的平原地区稀疏：寒带或高山荒漠等地3、聚落的形态条带状：河流沿岸，山间谷地团块状：平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集4、聚落建筑与环境的关系分析哪里更有利于早期聚落的形成？更容易形成哪种类型的聚落？哪里的聚落更容易得到发展？为什么？分析抚顺发展的优势。在图中引导学生发现聚落的分布形态。游戏：民居连连看和欢乐对对碰。让学生知道有些民居极具特色在教师的指引下，独立思考，读图分析问题、归纳整理知识。看图分析看卫星图，找出发展的优势。观察思考，分析判断。分组参与活动，合作探究民居建筑与环境的关系，完成学程设计篇。培养学生的读图分析问题的能力以及知识迁移的能力，并逐步培养学生独立思考，整理归纳的能力。培养学生读图、归纳问题的能力，学会知识的迁移。让学生联系生活，培养学生关注身边的地理。激发兴趣，培养学生综合思考问题的能力，学会运用学过的知识解决问题。学生认识人地关系的重要性。4归纳小结板书设计第三节 人类的聚居地-聚落水源充足 乡村 土壤肥沃（农村、渔村、牧村、林场） 影响 资源丰富 聚落 环境 地形平坦 城市 反映 气候适宜交通便利其他 5
