1、19 事事关心学习目标： 1. 领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理，理清作者阐述观点的思路 。2. 学习正反对比论证的方法。 3.联系实际，学习作者分 析问题的思维方法 学习重点：1. 领会本课作者论述的“既要努力读书，又要关心政治”的道理，理清作者阐述观点的思路 。2. 学习正反对比论证的方法。 学习难点：联系实 际，学习作者分析问题的思维方法第 一 课 时 一基础训练1.事事关心作者 原名 。 家、著名的 。本文选自 2.下列选项注音或字 形有误的是（ ）.遗迹 天籁 li 齐鸣 撰 zhun 写 紧密结合.程颢 ho 程颐 y 嫡 d 传 衣钵 b.遗 y 风 朱熹
2、x 不可思义 颇 p 有必要语带双关 马南邨 cn 光怪陆离 眼花缭 lio 乱3.填空：风声、雨声、读书声，声声入耳； 。二.能力训练1.对联“风声、雨声、读书声，声声入 耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 ” 这副对联的含义是什么？（口答）2 本文的中心论点是什 么？ 能不能把“既，又”改成“不但，而且” ，为什么 ？3.疏理文章思路，归纳全文结构。三拓展训练 1.口答：作为新时代的学生，我们应该如何去读书？2.从材料中引 出论点：学而不思则罔，思而不学则殆。 论点：2第 二 课 时 一基础训练回忆本文的 写作思路二.能力训练1.读第段思考问题：作者用什么方法评 述东 林党人的？联系实际说说用这种方法评述他人的好处。运用 方法，既指出他们的 性：又指出他们的 ：好处： 2研读第 10 节，思考如下问题： . 就第 10 节而言，中心句为哪句？.这一节，议论的结构是怎样的？可分为几层？.本部分采用了什么论证方法？.“同样”前后的句子能调换位置吗？.末句中的“这一点”指代的是何内容？ 3.齐读末段，体会三句话从语气上看有什么不同？ 在文中有 何作用？ 4.总结全文： .中心意思： .写作特点： 三拓展训练 围绕“想和做要结合起来” 模仿第十段写一段话只顾做事，不动脑筋和只会空想，不会做事都是错误的。参考答案：略。3
