1、11 送东阳马生序,一、字音字形 1.识记生难字,y,ch du,qi,s,y x,jn,yn,qn,y,mo,ni,y,zh,2.找出通假字 (1)四支僵劲不能动 “ ”同“ ”, (2)同舍生皆被绮绣 “ ”同“ ”, (3)与之论辨 “ ”同“ ”,支,肢,肢体。,被,披,穿。,辨,辩,辩驳。,二、重要词语 1.重点词语理解,得到 。,超过。,交往。,请教。,两次。,公家按时供给的粮食。,同辈。,初次进见尊者时所持的礼物。,2.一词多义辨析,形容词,周到,动词,到,到达,连词,表目的,可译为“来”,连词,表修饰,不译,前一个“以”是介词,可译为“因为”;后一个“以”是介词, 相当于“把”
2、或“拿”,介词,相当于“用”,表转折的连词,表顺承的连词,名词,学说,主张,动词,说、讲,询问,资质,众,各,之于,3.词类活用解释,名词作状语,亲手。,名词作状语,用笔。,名词作动词,在腰间佩戴。,名词作动词,穿着破旧的衣服。,4.古今异义区分,借,虚伪的,不真实的,跑,行走,快步走,趋向,归向,给予,赠送,遗失,三、作家作品 宋濂(13101381),字景濂,号潜溪,浦江(今属浙江)人,元末明初文学家。与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。他的散文或雍容典雅,或质朴简洁,各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”,刘基赞许他“当今文章第一”,四方学者称他为“太史公”。著有宋学士文集。,1.作者
3、是如何写自己的求学经历的?结合课文分析归纳。 点拨:作者写自己年轻时学习的艰苦情景,主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾“家贫”“嗜学”,由此引出求学的艰难:常借书于人,手自笔录,天大寒,弗之怠,不逾约;趋百里外从师叩问,先达辞色严厉,或叱咄。作者特别渲染了从师求学的艰难,“穷冬烈风,大雪深数尺”“足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动”是环境恶劣、跋涉艰难;“缊袍敝衣”“日再食”是生活的艰苦;“中有足乐者”是作者精神上的富足与充实。最后作者小结自己的学习生涯是“勤且艰”。,2.宋濂讲述自己的求学经历,想告诉马生什么道理?宋濂的求学精神,有哪些值得我们借鉴? 点拨:在这篇文章里,宋濂以他的经历和体会告诉马生:学习必须勤奋刻苦。作者那种不怕艰苦、勤奋好学、安于贫贱、不慕富贵的精神以及对后学的热情关怀、谆谆教导的态度,诚实守信、尊师重教的品质都是值得肯定和学习的。 3.核心图解,
