七年级语文上册第二单元阅读新课堂赏析语言妙处习题课件语文版.ppt

1、阅读新课堂 赏析语言妙处,第一部分：典范文本精读 【常见题型】 1请从人物描写或修辞手法的角度赏析第N段中画波浪线的句子。 2文中画线的句子很有表现力，请你赏析。 3任选一个角度，赏析第N段中画线的句子。 4结合语境，从修辞角度品味下面句子。 5第N段画线句在句式上有什么特点？这样表达有什么好处？,【典范文本】谜题 我的孩子在四岁以前，都是无忧无虑的快乐孩童，可是，进了幼稚园以后，就会有些改变了，那是因为有人告诉了他们：生命有种极限，任谁也无法抗拒。开篇设置悬念，出示谜题，为后文埋下伏笔。 我记得女儿听到这个消息的那一天，我正在厨房做中饭，秋天的阳光从窗外照进来，把屋子里照得很亮很温暖。景物描

2、写渲染一种温和、宁静、安详的氛围。她一脸惶急的来找我了：“妈妈，你有一天会死掉的，是吗？” 我诧异地回过身来，低头看她。我的小胖女儿有着蔷薇的双颊，黑葡萄的瞳仁，还穿着学校的小白围兜，早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情。对女儿的外貌描写表现女儿的漂亮、可爱的特点。我微笑地摸摸她的脸：“不会啊，妈妈会活到很老很老的。”,“可是，他们说，活到多老也有一天会死的啊！” 我假装轻松地开冰箱，拿出青菜和水果来，心里盘算着该怎样回答她，怎样为她解释这样的第一课呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的语调来回答她：“妈妈要到很老才会死，那时候你已经长得够大，就不会有什么关系了。” “可是

3、，不管怎样，你总是会死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜欢这个样子，怎么办呢？”说着说着，她的小泪珠就一串串地掉了下来。对女儿的语言和神态描写，体现其爱妈妈，生怕失去妈妈的心理。我把她抱进怀里，轻轻地拍着她的背，好温暖好柔软的小宝贝啊。我亲爱的孩子，妈妈也不喜欢这样啊！妈妈也不知道该怎么办才好啊！ 儿子到了四岁，同样的情景又重复出现了一次。他问得比姐姐还急，跟前跟后的，非要我给他一个比较满意的答复为止。,我大概也是笑容满面地哄了他一阵子，孩子到底还小，还是可以慢慢哄过来的，然后，他们就能高高兴兴地出去玩了。要到某一些特别的时刻里，才会再提几句，但是，第一次的那种惊惶以后再没出现过了。不过，我想

4、，那种感觉是仍然存在的，只是小心地藏在某一个不愿触及的角落里而已，就像他们的母亲一样。 我和他们，其实也没有什么差别啊！ 前几年，很想变做一棵树，一棵可以继续生长，永远不死的树。 我想做一棵高高大大的树，有挺直的躯干，有茂密的枝叶，风吹过来的时候，每一片叶子都会翻动，云拂过来的时候，我知道，也能感受那种轻柔的凉意。水从地里流过来的时候，我也知道，并且能从容地吸取。,我想做一棵很敏感又很快乐的树，可以活好几千好几万年，而每一年春夏秋冬的变化都能记住，所有美丽的回忆都可以存进年轮里面，一层松一层紧，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，该有多好！对“我”心愿的介绍，表现“我”是一个爱浪漫、有诗意、

5、热爱生活和生命的人。 我就常常做这种梦，并且，偶尔走进森林时，也常会仔细端详，想挑选一棵适合我的理想的树。 一直到有一天晚上，忍不住了，终于把我的感觉向丈夫说了出来：“假如能变成一棵树该有多好，永远也不会受死亡的威胁。” “谁说的？树的年龄也有限制的啊。” “可是，不是有很多树可以活很久的吗？”,“了不起几千年，还是逃不了枯萎死去的一天啊。”丈夫在灯下一面看书，一面微笑着回答我。他那样轻描淡写却又那样肯定的一句话，把我最后的希望也破灭了。 整个晚上，我走来走去做了很多家事，却没有再说一句话。 生命本来就是一个无法解答的谜题。 我和我幼小孩子的心情，其实并没有两样。我不能说生命不甜，我不能说生命

6、不美，但是就是因为它的甜蜜和美丽，才使我心中充满了忧伤，而也就是因为心中充满了忧伤，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美丽。还是让春去秋来，让岁月逐渐把我改变了吧，我愿意接受上苍一切的赐予和一切的安排。,1请从人物描写手法的角度，赏析第段画线句。 该句运用了外貌描写、神态描写的描写手法；“蔷薇的双颊”“黑葡萄的瞳仁”刻画出女儿的幼小可爱；“早上去上学时候的那种笑容不见了，换上了一种忧急而又严肃的表情”生动地表现出女儿因为听人说生命的极限谁也无法抗拒，担心妈妈有一天会死掉而急于求证这种说法的正确性的认真情状。 2如何理解第段画横线句子中加点词语的含义？ “好温暖”是“使人感到好有温情”的意思，“好柔软”

7、是“好柔和”的意思；句中形容的是幼小的女儿带给妈妈的感受，女儿担心妈妈会死掉，担心再也看不到妈妈了，这样的话语让母亲感到自己在孩子心中的重要性，感受到孩子对自己的依恋与爱，有一种温馨的感觉。,3请结合具体内容，分析第段在文章结构上的作用。 承上启下(过渡)，承接上文两个孩子对生命极限的担心忧虑，引起下文“我”对生命极限的担忧。 4将文章第段与下面链接的语段进行比较阅读，指出它们在写作上的一个不同点，并结合内容说说作用。(提示：可从修辞手法或写法的角度作答) 【链接】 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下延伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞(节选自冰心谈生命) 从修辞手法上分析：文章第段用了拟物的修辞手法，将“我”比拟成一棵高高大大的树，描写这棵“树”遇到风、云、水时的情状，反映了人生会有各种经历，形象生动地写出了作者对生命的感悟。链接材料运用了比喻的修辞手法，将生命比作一棵小树，给人一种积极向上、不断进取的活力。,