（浙江专用）2020版高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题十二古诗词鉴赏限时综合训练一试题.docx

1、1限时综合训练一(时间：35 分钟 分值：32 分)一、阅读下面这首诗，然后回答问题。(8 分)九日蓝田崔氏庄杜 甫老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽，笑倩 注 旁人为正冠。蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。注 倩：请。1本诗所写的是中国传统节日中的_节。(2 分)答案 重阳2结合全诗内容，简析诗人在诗歌中流露的情感。(6 分)答：_答案 欢。重阳节遇老友，暂把悲伤隐藏，陪友人尽欢。悲。人已老去，已是悲，面对秋景更生悲。蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰对峙，令人有高危萧瑟之感，豪壮中带有几分悲凉：山水无恙，人事难料，想到自己衰老，很难久长。二、阅读下

2、面这首诗，然后回答问题。(8 分)咏 怀魏晋阮籍 朝阳不再盛，白日忽西幽。去此若俯仰，如何似九秋？人生若尘露，天道邈悠悠。齐景升丘山，涕泗纷交流 。孔圣临长川，惜逝忽若浮。去者余不及，来者吾不留。愿登太华山，上与松子 游。渔父知世患，乘流泛轻舟。注 阮籍(210263)，魏晋时期诗人，此诗创作于曹氏政权日渐衰落，司马氏势力日渐强盛之时。齐景交流：齐景公游牛山北望齐时说：“美哉国乎！郁郁泰山！使古而无死者，则寡人将去此而何之？”言毕涕泪沾襟。松子：指赤松子，古代传说中隐居得道的仙人。3诗中画线句化用的典故源自论语知其不可而为之中的名句“_，_” 。(2 分)答案 往者不可谏 来者犹可追4这 首

3、诗 流 露 了 诗 人 较 为 复 杂 的 情 感 ， 试 结 合 诗 句 及 有 关 艺 术 手 法 加 以 简 要 分 析 说 明 。 (6 分 )2答：_答案 前四句运用比兴手法，借朝阳不盛而西落，含蓄哀叹个人命运和曹氏国运；中间八句先将短促人生与永恒天道进行对比，再化用齐景公与孔子的有关典故，抒发了人生短暂、年华似水一去不复返的悲伤；“愿登”四句化用赤松子与渔父的典故，含蓄表达了诗人逃避残酷现实，隐逸山林，泛舟清流的渴望。三、阅读下面这首词，然后回答问题。(8 分)将进酒宋贺铸城下路，凄风露，今人犁田古人墓。岸头沙，带蒹葭，漫漫昔时流水今人家。黄埃赤日长安道，倦客无浆马无草。开函关，掩

4、函关，千古如何不见一人闲？ 六国扰，三秦扫，初谓商山遗四老。驰单车，致缄书，裂荷焚芰接武曳长裾 。高流端得酒中趣，深入醉乡安稳处。生忘形，死忘名，谁论二豪 初不数刘伶 ？注 化用汉初隐士“商山四皓”的典故。史载汉高祖刘邦欲废太子，吕后为保住太子地位，让太子卑辞修书派人去请“商山四皓” ， “四皓”应请而至。二豪：贵介公子、缙绅处士。刘伶：“竹林七贤”之一，以嗜酒放诞而著称。5词的下片开头六句用了一系列精当的_词，生动准确地表达出词人_的心理。(2 分)答案 动 嘲讽(若答“愤慨”也可，意对即可)6对比是咏史怀古词常用的手法之一，请结合全词赏析对比手法的特色。(6 分)答：_答案 今昔对比，着重

5、写自然环境的变化。上片前三句写陆上之变化，墓已成田，有人耕犁；后三句写水中之变化，水已成陆，有人居住。人物的对比：“长安道”上的“倦客” 、 “裂荷焚芰”的假隐士(名利场中的假隐士)与“生忘形，死忘名”的真“高流”的对比。所有对比均不是一人一事的对比，而是历史人物群像和具有普遍性的历史现象的缩影，通过对比，传达出词人的不平之鸣，同时也表现了词人淡泊名利、超然洒脱的情怀。四、阅读下面这首词，然后回答问题。(8 分)鹧鸪天徐衡仲惠琴不受宋辛弃疾千丈阴崖百丈溪。孤桐枝上凤偏宜。玉音落落虽难合，横理庚庚 定自奇。 人散后，月明时。试弹幽愤泪空垂。不如却付骚人手，留和南风解愠诗 。注 庚庚：纹理横布的样

6、子。舜作五弦琴歌曰：“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。南风之时兮，可以阜吾民之财兮。 ”37本词上片借琴喻人，用“_”一词喻示孤标高卓的人格特征，用“_”一词喻示高贵奇异的精神质地。(2 分)答案 落落 庚庚8本词下片是如何由个人的小境界上升到心怀天下的大境界的？试简析。(6 分)答：_答案 下片前三句，写“人散后” ，词人独自在明月下弹琴，勾起了自己不为世所用的悲愤之情，这里词人只是为个人的际遇鸣不平，是一种个人的小境界。“不如却付骚人手” ，词意一转，由己而人，用舜作五弦琴歌的典故，表达了借助朋友之手，弦歌于广众，以解民之愠，阜民之财的愿望。这样，就跳出了计较一己之得失的小境界，上升到了心系万民的大境界。4