四年级英语下册Recycle1教案人教PEP版.doc

1、1Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册复习一单元，围绕“13 单元的核心句型”展开话题。本单元通过不同的场景，复习 13 单元重点字母和字母组合的发音规则，有关学校场所、时间和天气的单词以及句型。共三个课时。第一课时包括 Read aloud. 和 Listen circle and match.两个版块。第二课时包括 Look , ask and answer 和 Listen, tick() and say.两个版块。第三课时包括 Read and write. 和 Read and circle 两个版块。第一课时 Read aloud.版块通过呈现 Sarah 和

2、朋友约定去图书馆看服装秀的故事，让学生加深记忆，综合复习 13 单元的核心句型、词汇及句型。Listen circle and match.版块是在游戏中复习呈现了 1-3 单元 Lets spell 部分 er, ir,ur, ar, al 的发音规则。要求学生听音，圈出正确的字母组合，寻找匹配的图片。第二课时 Look , ask and answer 版块在活动中复习巩固 1-3 单元主要单词和句型，要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。Listen, tick() and say.本版块呈是复习第三单元的核心句型：Whats the weather like in Be

3、ijing? Its.通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息。完成天气表格后进行简单的描述，复习关于天气的词语和句型。第三课时 Read and write. 版块主要复习的内容是含有字母组合 ir ,ur, al, ar 的单词和句子书写的规则。Read and circle 板块主要学习的内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。教材以 John 为主人公用第一人称叙述 John 一天的作息活动，让学生在贴近日常生活中完成有意义的阅读任务。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。充分利用教材已经设定的情境

4、开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。本单元所需要掌握的语音、句型在 13 单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。单元教学目标1. 知识目标 能够听、说、认读 13 单元有关学校场所、时间和天气的单词 能够掌握 13 单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。 能够听、说、认读 13 单元的核心句型：This is . That is .- What time is it？ - Its .Its time for名词/ to动词.Whats the weather like i

5、n ?Its . How about ?Its Degrees.Can I ? Yes , you can. / No, you cant. 2. 能力目标2（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用句型 This is . That is . 对学校场所进行介绍。（3）能够在情景中运用句型- What time is it？ - Its .来询问时间，并能用句型Its time for名词/ to动词.来描述该时间段要做什么活动。（4）能够在情景中运用句型 Whats the weather like in ? Its . How ab

6、out ?Its Degrees.来询问和描述天气。Can I ? Yes , you can. / No, you cant. 来询问能不 能做什么活动。3.情感目标养成爱惜时间的好习惯。教学重难点1. 教学重点(1) 复习 1-3 单元所学的词汇和句子(2) 复习四会单词 water ，tiger，sister，computer，dinner，girl，bird ，nurse，hamburger ，arm，car ，card，ball ，tall，wall。(3) 复习如何描述学校、时间和天气。2. 教学难点 能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。 能够在情境中

7、恰当运用 13 单元核心句型。 在描述中正确使用介词 to 和 for。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法、自主探究法。教学时间本单元共分三课时教学。第一课时: Read aloud. Listen circle and match. 第二课时: Look，ask and answer Listen, tick() and say.第三课时: Read and write. Read and circle知识视窗有关温度计量单位华氏和摄氏的区别温度的度量值啊 衡量温度高低 40 摄氏度=104 华氏度华氏度 F32(9/5)乘以摄氏度 C -40F=-40C 0f=32C

8、 37c=98.4F 平常用的 华氏度 32摄氏度1.8 摄氏度 （华氏度32）1.8 常见的学校文明用语1.上下楼梯，有序右行。 Keep right and in order when using the staircase. 2.轻声慢步，文明礼貌。 3Speak gently, walk slowly and keep good manners. 3.不冲撞疯打，不滑行拥堵 Be quiet and in order. 4.课间活动，讲究文明 Cultivate civility when doing activities. 5.上下楼梯，注意安全。 Keep safe when us

9、ing the staircase. 6.不讲粗话不骂人，不乱丢来不乱扔。 Speak politely and keep clean. 介词 in 、 on 、 at 表时间的用法in 时间范围大（一天以上）表示在某年、某季节、某月、某周、某天和某段时间 如： in a year 在一年中 in spring 在春季 in September 在九月 in a week 在一周中 泛指在上午，下午，晚上，如：in the morning(afternoon, evening). 习惯用法：in the daytime 在白天。on 指在某一天或某一天的某段时间如：上午，下午，晚上，如：on

10、Monday 在周一 on Monday afternoon 在周一下午 on March 7th 在 3 月 7 日 on March 7th, 1998. 在 1998 年 3 月 7 日 on the morning of March 7th, 1998. 在 1998 年 3 月 7 日上午 at 时间最短，一般表示点时间，如 at six oclock, at three thirty.习惯用法：at night, at noon, at this time of year. 但在中午，在夜晚则用 at noon/night at 表示某个具体时刻。 at eight oclock

11、在 8 点钟 at this time of the year 在一年中的这个时候 at the moment 在那一时刻 at that time 在那时 注意：在英语中，如果时间名词前用 this, last, next 等修饰时，像这样的表示，“在某时”的时间短语前，并不需要任何介词。 例如：last month, last week, this year, this week, next year, the next day, the next year等。 第一课时课时内容Read aloud. Listen circle and match. 课时分析本课时是人教版四年级下册 Re

12、cycle 1 单元第一课时。围绕“作息时间”的话题展开，主要通过对话和听力复习 13 单元句型及 Lets spell 部分 er, ir, ur, ar, al 的发音规则。 ，引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。4第一课时是对 13 单元句子的归纳，重点是 13 单元核心句型的灵活运用。本课时包括 Read aloud 和 Listen circle and match. 两个板块。Read aloud 呈现的是 Sarah Sarah 和朋友约定去图书馆看服装秀的故事，此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。Listen circle

13、 and match. 板块呈现的是四组听力选择和连线题，通过这个活动复习有关发音规则。本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。课时目标 能够听、说、认读 13 单元的核心句型：What time is it now? Its 3:40.Wheres the library? Its on the first floor.Its cold outside.Its windy.等句型 能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。 能够

14、在情景中理解在语境中理解 At 4 oclock. Time to go! Do you have a jacket?Lets go. 等句子的意思，并能正确朗读。 能够巩固学习 13 单元的语音知识，根据字母组合的发音规则读单词。 能够根据发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。 引导学生养成惜时的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点 能够听、说、认读 13 单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。 能够发音规则将单词归类，完成圈图及连线的任务。2.难点能够将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。教学准备多媒体课件录音机和磁带单词卡片教学

15、过程Step 1 Warm up1. 播放 Lets do. 师生边做动作边跟唱。Its time for breakfast.Lets drink some milk.Its time for lunch.Lets have some chicken.Its time for dinner.Lets eat some rice.Its time for PE class.5Lets jump and run.Its time for English class.Lets read and write. Its time for music class.Lets sing and dance.

16、2. 播放歌曲，师生跟录音齐唱。设计意图：通过歌谣、歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。Step 2 Lead in 师生交流T：Good morning, everyone. Ss：Good morning, teacher.T：What time is it now？Ss： Its 9:00.T：Whats the weather like now?Ss：Its sunny.T：Do you have a computer room?Ss： Yes , we do.T：Wheres my computer room ?Ss：Its on the first floor.设计意图

17、：通过师生问候，复习了 13 单元的核心句型。为下文做了铺垫。Step 3 Presentation1. Read aloud.(1) Learn the dialogue. 教学单词 show 课件播放服装秀的视频，介绍说：This is a show. Its a fashion show.板书：show告诉学生 show 是“表演、展览”的意思。教读，领读，跟读，指名读，齐读。a. Learn part 1（课件展示）T: What are they talking about?Ss: A show.(引导学生说出。并板书句型：We have a show in the library

18、today.老师讲解意思并领读。)T: What time ?Ss : At 4 oclock. Time to go.(老师引导学生回答并板书）Listen to the tape and follow the tape.(听录音，跟读录音）b. Learn part 2T: What time is it now?Ss：Its 3:40. T: Whats the weather like ?Ss: Its cold and windy outside.(引导学生说出。) Do you have a pencil? Ss：Yes, I do. (老师引导学生回答并板书：Do you hav

19、e jacket？Yes,I do.jacket 用红笔标出老师说明 jacket 是夹克衫的意思，领读，自由读。） Listen again and follow the tape.(再次播放录音一起跟读）。c. Learn part 3 and part 46 T: Whats the weather like now?Ss: Its rainy.(引导学生回答）T: Wheres the library?Ss：Its on the first floor. T：Is the fashion show having? Ss：No.Listen to the tape and follow

20、the tape. (2) 分角色朗读T： Can you act it out? Who can try? 设计意图：处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。起到了事半功倍的效果。2. Listen circle and match.(1)T: We should watch the picture and find their means. Then listen to the tape and circle andMatch.(2)Listen to the tape circle and match.附听力材料：1.What time is it now? Its oclock . T

21、ime for art class.2.Look at that bird outside the window.Its so cute.3.Time for PE .Lets play basketball. Wheres the ball?4. Ah! The water is hot .Be careful.(3)核对答案。1.ar 2. ir 3.al 4.er设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再听音完成任务，提高听力的技巧。Step 4 Presentation分角色表演本课故事。两人一组，练习表演故事。一人扮演 Sarah，一人扮演朋友。(1)请几组学生表演。设计意图：故

22、事表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。Step 5 SummaryT：Boys and girls, Lets look back this class. What did you learn about this lesson?Ss: A story.字母组合 er, ir, ur, ar, al 的发音规则。T：Excellent! Which sentences do you learn today?Ss: 13 单元的核心句型及句型Time to go! Do you have a jacket?Lets go. 七、课堂作业

23、 . 看图选择合适的单词。（ ）1. A. schoolbag B.school7（ ）2. A. lunch B.dinner（ ）3. A. warm B.cold（ ）4. A. rainy B.s（ ）5. A. hamburger B.computer. 选词填空。1. Go to the . Read a book.2. Go to the . Play basketball.3. Go to the . Water the plants.4. Its time for class. Lets sing and dance. 5. Its time for class. Lets

24、read and write. 把合适的水果放到合适的篮子里。A. playground B. English C. garden D. library E. musicarm tall watercomputerwallball bird card car8八、板书设计Recycle 1第一课时show er - water , tiger , sister, computer dinnerir- girl birdur- nurse hamburgerar - arm car cardal- tall wall第二课时课时内容Look，ask and answer Listen, tick

25、() and say.课时分析本课时是人教版四年级下册 Recycle 1 单元第二课时。围绕 “看图问答，看图表说句子”这两个话题展开，复习巩固 13 单元核心句型。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时包括 Look，ask and answer Listen, tick() and say. 两个版块。第一个版块要求学生阅读图片，找到匹配的问句，并根据问句回答问题。第二个版块主要学习第三单元的核心句型：Whats the weather like in Beijing? I ts .通过听音，打勾的活动了解不同地方的天气信息，完成天气表格后进行简单描述，复习关于天气的词语和句

26、型。本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。课时目标（1）能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。（2）能够听懂并理解有关天气的词语，如：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。答案：. 1.B 2.B 3.B 4.A 5.B . 1.D 2.A 3.C 4.E 5.B . /a:/ arm car card /:/ bird water computer/:/ ball tall wall /a:/ /:/ /:/9（3）能够运用句型

27、进行天气情况的问答，完成信息收集。 （4）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听说、认、读、有关天气的词语，如：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。（2）能够运用句型 Whats the weather like in Beijing? I ts 。进行天气情况的问答，完成信息收集。2.难点能够观察理解图片意思并够根据所给问句进行回答。教学准备（1）多媒体课件（2）录音机和磁带（3）挂图（4）奖励用的卡通贴画教学过程Step 1 Warm up1.师生问候T: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.

28、T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now lets sing a song “Its twelve oclock.”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）设计意图：通过师生问候；师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。Step 2 Lead in活动：对对碰游戏活动方案： 先做抽读有关天气的单词卡片，然后看天气图标说单词，接着老师把卡片和图标都分发给学生，然后由老师读单词，如 warm ，拿到该单词的卡片和天气图标的学生快速的将单词

29、和图标并列贴在黑板上。设计意图：通过活动复习了有关天气的单词：cold ，cool ，warm ，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy ，rainy。为下文做下了铺垫。Step 3 Presentation1. 教学 Look，ask and answer.教师以课件呈现教材该活动中跟学校有关的的四幅图片。与学生们集体观察图片并进行问答练习。T：What is it?Ss：Its a school.T：（教师呈现最后一张天气图片提问）Whats the weather like ?Ss：Its cloudy. （根据学生的回答并板书）T：（老师引导学生看图说话。手指一张图

30、片问）Is this the library?Ss：学生之间看图回答。10 学生们仔细看图互相问答，操练句型：“Is this ? Is that?”（板书句型）进行交流。教师请几对同桌进行展示。 教师请学生再次仔细观察图片，进行问答练习：T：Where is the computer room？（并板书）Ss：Its on the second floor.（叫学生合上教材并回答，如果不能回答，则翻开书本再次进行观察。如果学生回答正确，教师继续提问）T：Where is the art room？Ss：Its on the first floor.(也可一人提问，其余学生抢答。） 教师请学生

31、绘制更多的地方，如：canteen 、English teachers office 等，学生之间就新增的图片创编对话问答。如： S1：Where is the canteen？S2：Its on the first floor.S1：Is this the canteen？S2：No, it isnt. Its next to the English teachers office.设计意图：通过引导学生认真观察图片回答问题，锻炼学生的观察能力和思维能力。2.教学 Listen, tick() and say. 教师带领学生观察表格，熟悉表格。认读表格中的城市名称。 教师播放录音，学生完成练

32、习。附听力材料：Woman: Good afternoon . This is the weather report. Today, its snowy in Beijing. In Shanghai its cloudy. Its windy in Harbin and Lhasa. In Sanya its sunny, and in Hong Kong its rainy. Well ,thats the weather report for today. Thank you.Goodbye. 教师再次播放录音，学生进行自我检查。 师生核对答案。教师提问，请学生回答不同城市的不同天气。如

33、：T: Whats the weather like in Shanghai?Ss: Its cloudy. 教师鼓励学生根据城市及天气，展开合理想象，进行对话创编。如：S1: Whats the weather like in Harbin?S2:Its windy . How about Sanya?S1:Its sunny.设计意图：通过师生操练，生生操练的方式，调动了孩子们的积极性，激发学生的学习兴趣。达到了预期效果。Step 4 Practice 活动：打电话游戏活动方案：教师请学生用手代表电话。设计两个学生在不同的城市，就不同的天气情况。模拟打电话沟通信息，增加语言训练的趣味性。S

34、1：Whats the weather like in Hong Kong?S2: Its rainy. I cant play football.How about Sanya ? S1： Its sunny. Its very hot. S2: Shall you go swimming?S1：Yes.I want to learn swimming from Jack.11设计意图：通过这个活动训练学生掌握 1-3 单元的核心句型，综合运用所学英语知识。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生自由说，教师总结。Ss:

35、复习了这、那 是不是什么的句型：“Is this ? Is that?”复习了功能室的地理位置提问的句型：Where is the + 功能室？复习了对天气提问的句型：Whats the weather like in？还复习了关于天气的词汇：sunny，cloudy，rainy，windy，snowy。设计意图：通过师生对话，教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。七、课堂作业 . 找出不合群的小兔子。（ ） 1. A. B. C.（ ） 2. A. B. C.（ ） 3. A. B. C.（ ） 4. A. B. C.（ ） 5. A. B. C. 看信息表，完成句子。sunny c

36、loudy windy rainy snowy warm coolHainan Shanghai Tianjin 1. - Whats the weather like in Hainan? - Its and today.2.- Is it sunny and cloudy in Shanghai?- - Is it warm ? - 3. Today its ， and in Tianjin.chicken lunch ricewarm cold cardplayground library computersecond first threeChina London Sydney12.问

37、答连连看。1. Where is the teachers office? A. Yes, I do2. Can I have some chicken？ B. No, it isnt3. What time is it now? C. Its on the first floor.4. Do you have a story book? D.Yes, you can.5. Is it windy? E. Its eleven forty.八、板书设计Recycle 1第二课时Whats the weather like ?Its cloudy. Is this ? Is that?Where

38、 is the ？第三课时一、课时内容Read and write. Read and circle二、课时分析本课时是人教版四年级下册 Recycle 1 单元第三课时。围绕“作息时间”展开话题，主要通过观察图片、阅读句子复习 13 单元的核心句型和词汇。激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时的重点是 13 单元的核心句型的综合运用。本课时包括 Read and write. 和 Read and circle 两个板块。Read and write.板块主要复习含有字母组合 ir ,ur, al, ar 的单词和句子书写的规则。Read and circle 板块主要学习内容是

39、通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。教材以 John 为 主人公，用第一人陈叙述 John 一天的作息活动，让学生在贴近日常生活的情境中完成有意义的阅读任务。本课时是复习课，学生要掌握的词汇、句型在前面的单元中已经学过，有了一定的基础，所以在设计教学过程时，通过听、说、读、表演等方面全面训练学生，引导学生自主学习。三、课时目标1. 能够掌握 13 单元字母组合发音规律。2. 能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。3. 能够注意句子中首字母需要大写的规则。4. 能够掌握 13 单元核心句型。5. 能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。6. 激发学生学习英

40、语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点答案:.1.B 2.C 3.C 4.B 5.B .1. windy ; snowy 2.Yes, it is. No, it isnt. 3. Cool; cloudy ; rainy.1-C 2-D 3-E 4-A 5-B 131. 重点（1）能够掌握 13 单元字母组合发音规律。（2）能够掌握 13 单元核心句型。（3）能够注意句子中首字母需要大写的规则。（4）能够通过阅读独立完成任务的活动。2. 难点（1）能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。（2）能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。五、教学准备 课件 录音

41、机和磁带 奖励学生用的卡通贴画。六、教学过程Step 1 Warm up 1. 师生问候T: How are you, boys and girls? Ss: Im fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. Whats the weather like today?S1: Its sunny/windy2. Lets doIts time for breakfast. Lets drink some milk.Its time for lunch.Lets have some chicken.Its time for dinner.Lets eat

42、 some rice.Its time for PE class.Lets jump and run.Its time for English class.Lets read and write .Its time for music class.Lets sing and dance.（播放课件，师生边拍手，边吟诵 Lets do）设计意图：通过 Lets do，既活跃课堂气氛，又复习已学的词汇，为下文做准备。Step 2 Lead in活动：连环问答活动方案：教师请出一位学生，让他用“Can I ?”的句式来发问，如：Can I go outside?并边往外走边问，随后其他学生与他一起来

43、发问：Can I go outside? .老师突然喊：“stop”这位学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes,you can .( 或 No, you cant) 接着交换角色，由回答问题的同学来绕着教室发问。设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。14Step 3 Presentation1.教学 Read and write. 教师播放第一，二，三单元 Lets spell.板块歌谣录音。学生边做动作表演。 课件依次出示课本图片，老师引导学生看图猜单词。 教师请学生翻开教材，用单词完成句子。 师生核对答案，

44、教师请学生圈出每个句子的大写字母，提醒学生书写句子时要注意首字母要大写。设计意图：通过播放歌谣让学生熟悉学过的单词，通过引导学生观察图片培养了学生观察能力和思考能力。2. Read and circle 师生交谈T: (老师采用抛球游戏）Whats the weather like today?（学生们边重复老师的问题边传球） T: Stop!（老师说完后球传到谁手里就有谁来回答问题并提出一个新的问题继续游戏）S1: Its sunny. What time do you get up?设计意图：通过抛球游戏进行问答练习复习了 13 的核心句型，为下文做了铺垫。 T: Do you want

45、to know when John gets up? (教师导入教材情景）Ss: Yes, I do. T：（课件出示课本第一幅图片，老师引导学生认真观察。）然后提问：There is a mistake in the picture. Can you find? Ss: (可以两人一组讨论得出答案并圈出来。）经师生核对引导学生圈出 sunny。T: 接下来老师继续依次出示图片和句子 边出示边问：There are more mistake on this page. Lets find them. （教师请学生翻开教材，分组讨论找出错误并圈出单词。） 师生核对答案，逐个圈出错误单词。 教师请

46、学生朗读句子，可在小组内分段进行，每个学生选择一个场景朗读。教师提醒学生在朗读时注意根据意群进行朗读。 改编文本学生分组合作，互相选择一个时间点创编，然后择优台前表演。选出优秀的小作家，予以奖励。设计意图：通过看图找错，朗读到最后改编文本，锻炼了学生的观察能力，朗读能力以及语言的运用能力。从而更加深刻地理解文本。Step 4 Practice活动：学生作息调查表Answers:1. “Its time for PE”says the girl . Lets get a ball 2. “My mothers a nurse ,” She drivers a red car .Answers:错

47、误单词依次是：sunny(rainy) ；7:30(8:00) ；Chinese(English) ； second (first) ； 12 oclock( 6:00) ；sunny(rainy) ; can (cant)lunch ； sunny ；can 15PPT 课件展示调查表TimeNameget upbreakfastgo to schoollunch go home dinner go to bedS1: What time do you get up?S2: Its six oclock in the morning.S1: What time do you have breakfast?S2: Its seven fifteen in the morning.S1: What time do you go to school？S2：Its seven thirty.活动方案：学生六人一组，利用第二单元的核心句型“What time ”及教师提供的表格进行“学生作息”的问卷调查。设计意图：通过学生分组对对方作息时间的问答，调动了的学习兴趣，也锻炼了孩子们语言在实际情境中的运用能力。Step 5 SummaryT:This lesson we review what content?(这节课我们复习了什么内容？)Ss: 复习了提问某