八年级语文上册第七单元第26课《古文二则》生于忧患，死于安乐课件（新版）语文版.ppt

1、孟子(前372前289)，名轲，字子舆，战国时邹国(今山东省邹县东南)人。思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。孟子思想的核心是“仁政”、“性善”。孟子曾周游列国，不为诸侯所用，退而与弟子万章等发展孔子的学说，作孟子七篇(共261章)。孟子是儒家的重要著作，文章气势磅礴，语气流畅，巧于辩论，富有文采，是古代散文的杰作，对后世散文影响很大。,孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨炼，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。下面我们一起来看看课文是怎样论述这个问题的。,必先苦其心志：劳其筋骨：饿其体肤：,苦，使动用法，使痛苦。苦其心志，使他内心痛苦

2、。,劳，使动用法，使劳累。劳其筋骨，使他筋骨劳累。,饿，使动用法，使饥饿。饿其体肤，使他身体饿瘦。,结合注释，翻译课文。 注意画线词语的解释。,行拂乱其所为：所以动心忍性：,行拂，所行不顺。乱，使动用法，使颠倒错乱。乱其所为，使他所做的事颠倒错乱。,动和忍都是使动用法。,人恒过，然后能改：困于心：而后作：,然后，这样以后。,内心忧困。,表承接。,出则无敌国外患者，国恒亡。,敌国，敌对的国家。外患，外来侵略的忧患。恒，往往。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,然，代词，这。而，表并列。,给文章分段归纳段意。,第一部分（l2）第一层（1）第二层（2）第二部分（3）第三部分（4）,说明人要有所作为，

3、成就大业，就必须先在生活、思想和 行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。,举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。,从上述事实归纳出作者的观点。,从正反两面论证经受磨炼的益处。,归纳全文中心论点。,本文的论证方式有什么特点？,本文将中心论点放在篇末进行归纳。全文先论证“生于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。,本文在句式上有什么特点？,本文列举了六个历史人物的事迹，用排比句式，每一个历史人物的事迹只用一句话概括，

4、这样增强了语言的气势。,小结,词性活用,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使”,固国不以山溪之险。 国恒亡。行拂乱其所为。 入则无法家拂士,国,拂,一词多义,国防,国家,不顺,同“弼”，辅弼,通假字。 曾益其所不能。 衡于虑 入则无法家拂士,曾同“增”，增加,衡同“横”，梗塞，指不顺,拂同“弼”，辅弼,虚词。舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 而死于安乐也以天下之所顺 所以动心忍性,从,给,在,凭,用来,于,以,文言文中有一些形容词或动词的使动用法，一般可译为“使（让）”+宾语+动词（形容词）请照下面例子翻译后面的句子。例：必先苦其心志。译：使他的内心痛

5、苦。,劳其筋骨。 饿其体肤。 空乏其身。 行拂乱其所为。 所以动心忍性。,使他的筋骨劳累,使他受饥饿，以致肌肤消瘦,使他资财缺乏，受贫困之苦,使他所做的事颠倒错乱,使他的心惊动，使他的性情坚韧起来,“生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（ ）A.在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B.出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。C.生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。D.忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。,D,整体把握,生于忧患，死于安乐一章选自孟子告子下，文题是编者加的，恰好也概括了本章的中心意思忧患激励人奋起，使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡，即

6、逆境能成才。表明了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造就的观点。文章摆事实，讲道理，举例典型，观点与材料紧密结合，说理透彻，令人信服。,生于忧患，死于安乐在内容上可分为三部分。第一部分(12段)说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。第二部分(3段)从正反两面论证经受磨练的益处。最后一部分(4段)归纳全文的中心论点。,要点勾勒,生于忧患 死于安乐,一、要经受忧患,个别事实 一般道理(客观),二、忧患的益处,个人 正(主观) 国家 反,三、归纳中心论点,生于忧患 死于安乐,分析鉴赏,1学习积累文言词汇,环而攻之域民不以封疆之界人恒过百里奚举于市所以动心忍

7、性,“环”在这里不是名词，而是动词“围”的意思。,句中“域”本义是名词“界限”，在这里作动词“限制”。,“过”字不作名词“过失”解，而是动词“犯过失”之意。,“举”作被举用，被“选拔”解释。,“忍”是通假字，通“韧”，在这里是“使坚韧”的意思。,2两章比较,这两章都具有短论的特色，作者抓住实质问题，以高度概括的语言作扼要的论证，中心鲜明突出。大量的排比句、对比句的运用，骈句和散句的组合，增强了语言的气势，读来朗朗上口。,在论证方式上有所不同：,前一章开头提出中心论点，先用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，阐明了“人和”的实质。,后一章将中心论

8、点置于最后，先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。论证“死于安乐”，只有“入则无法家拂士国恒亡”一句，这是历史上大量亡国事实的高度概括。,词类活用辨析,在古汉语中，词基本上是定类的。但人们用词造句的时候，灵活地摆脱词的正常用法，有意地改变词的原有种类而成为另一种类性质的词，词性改变了，它的语法作用也相应地起了变化，词义也相应地有所差别。,如“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”中的“域”原是名词“界限”，这里是“限制”，活用作动词；“固”原意是“牢固”，形容词，这里活

9、用作动词是“巩固”的意思；“威”原是形容词，这里是动词“震慑”的意思。“人恒过，然后能改”一句中“过”是名词活用做动词“犯过失”的意思。“有亭翼然临于泉上者”中的“翼”原是名词，指“鸟的翅膀”，在这里活用作状语，可译成“像鸟张开翅膀一样”。,下面几个句子朗读时语气停顿正确的一项是( )。 A环而攻之而不胜 B城非不高也 C是天时不如地利也 D故君子有不战，战必胜矣,D,选出画线字释义正确的一项，将序号填在括号内。舜发于畎亩之中( )。 A.被任用 B发现 C发生 D发达是天时不如地利也( )。 A.判断动词 B这 C都 D因为固国不以山溪之险( )。 A.危险 B险要的地方 C惊险 D危险的事

10、,A,B,B,下列各句中没有通假字的一句是( )。A.三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。B.困于心，衡于虑，而后作。C.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。D.所以动心忍性，曾益其所不能。,A,选出“而”字用法与其他三项不同的一项是( )。A.委而去之B.狼亦黠矣，而顷刻两毙C.子子孙孙无穷匮也，而山不加增D.环而攻之而不胜,A,对“人恒过，然后能改”一句分析正确的一项是( )。A.人一定要犯错误，犯了错误才能改正。B.人常常会犯错误，犯了错误，对错误有所认识后，就会改正错误，避免再犯。C.人常常要犯错误，只有犯了错误，才会认识错误，从而改正错误，所以，人一定要犯错误。D.人一定要犯错

11、误以后才能改正，所以人应该犯错误。,B,给画线字注音 舜 米粟 畎亩 胶鬲,shn,s,qun,g,孟子，名轲，战国时期邹人，家， 家，地位仅次于 ，是 家思想的代表人物。,思想,教育,孔子,儒,阅读语段，回答问题。,故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。,下列句中的“以”字，不当“凭”、“靠”讲的一项是( )。A固国不以山溪之险B以天下之所顺，攻天下之所畔C河曲智叟亡以应D以君之力，曾不能损魁父之丘。,C,对“寡助之至，亲戚畔之”的意思理解正确的一项是(

12、 )。A帮助的人少的最顶点，连亲戚都 不挨边。B帮助的人少的最顶点，连亲戚都背叛他。C帮助的人少到极点时，连亲戚都背叛他。D帮助的人少到极点时，连亲戚都不挨边。,C,本段一个重要论断是( )。A.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利B得道者多助，失道者寡助C寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之D以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣,B,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，

13、衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,选出下面这句话节奏划分正确的一组是( )。 A.故天将降大任于是人也。 B.故天将降大任于是人也。 C.故天将降大任于是人也。 D.故天将降大任于是人也。,A,选出对下面句子理解正确的一项是( )。A.劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身：筋骨劳累，体肤饿瘦，身体徒劳。B.曾益其所不能：艰苦的环境对毫无能力的人也会有所增益。C.所以动心忍性：用艰苦磨练的方式来让他内心警觉，使他的性格坚定起来。D.征于色，发于声，而后喻：看到这颜色，听到这种声音，然后才告诉他。,C,选出下面能表述本文论述中心的一项是( )。A故天将降大任于是人也。B动心忍性，曾益其所不能。C人恒过，然后能改。D生于忧患，死于安乐。,D,选出下面的说法不正确的一项是( )。A第段运用排比句式来列举事实。B第段从第段的事实中归纳出观点。C第段只用摆事实的方法来证明论点。D第段得出结论。,C,