八年级语文上册第五单元第18课《雨林的毁灭世界性灾难》课件（新版）语文版.ppt

1、雨林的毁灭-世界性灾难,关于作者： 巴里齐默尔曼英国当代科普作家，剑桥大学教授，世界级科学家，英国皇家学会会员。,热带雨林常识：,1、介绍热带雨林的主要分布地点（出示图片）： 南美亚马逊河流域（世界第一大河、世界仅有的“酱油河”、巨嘴鸟、黑色食人鱼）、西非刚果盆地、东南亚（中国的台湾、云南、海南等地），是地球的绿色项链。 2、热带雨林四季如春，平均气温在21度左右，有“地球之肺”之称，“树上生树”、“叶上开花”、吃昆虫的猪笼草、跳舞草、富有特色的藤蔓、“绞杀现象”的典型爬树龙等有趣动植物。,3、热带雨林已成为地球上最复杂和生物种类最多的环境。它们仅占地球陆地总面积的7%，却拥有地球动植物物种的

2、90%。理应称热带雨林为“世界上生命力最强的地方”。 4、热带雨林的生物多样性最为丰富，生活着全世界半数以上的物种 。雨林中约中三分之二的动植物在树冠层上生活和栖息，这些附生植物多达万种，活像蔚为壮观的空中植物园。,亚马逊雨林的河流,课文层次及层意：,雨林正在急剧减少,雨林的消失给人类会带来怎样的损失,人类为什么会摧毁雨林,雨林的毁灭将使人类面临灾难,逻辑顺序,思考： 你知道雨林对人类生活有何重要性呢？（雨林给了我们什么？ ） 现在世界上还有多少雨林？雨林以什么样的速度减少？雨林的毁灭会给人类带来什么损失？,珍贵植物物种,宝贵的生活和工业资源,神奇的药物资源,丰富的食品资源,了解雨林目前的现状

3、雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。,找一找：雨林的毁灭给生态环境造成的灾难？,动植物物种灭绝,破坏大气全球气温升高,水土流失,冰川溶解 洪水泛滥,雨林毁灭,灾难性气候变化,更多动植物死亡,比如：2008年初南方罕见的雪灾，南方地区的山体滑坡，频频发生的水灾、旱灾，都是由于自然环境受到不断的破坏后给人类惩罚。,环境的破坏会导致了哪些自然灾害的发生？,既然雨林的毁灭会导致这样严重的后果，为什么人类还要这样大面积的砍伐呢？,利益的驱使、 环保意识的淡薄、 法制力度不够等。,如何防止雨林进一步恶化？,措施：1、退牧还林、退耕还林2

4、学会节约、禁止浪费3、控制人口增长4、大力宣传环境保护法,明确：如一次性餐筷、木制家具、纸张铺张浪费等等。提倡：无氟冰箱、无磷洗衣粉、复合型板木家具、无汞无镉环保电池、节能荧光灯、分类垃圾、拒用一次性餐盒餐筷、节约用纸用水、植树造林等。,在我们身边，有这样的例子吗？请举例，请谈谈如何以实际行动保护森林资源，争当环保小卫士。,文中的大量数据前后使用了“多”“以上”“大约”“左右”“估计”等词语，可否去掉？为什么？,数字说明分为确数说明与约数说明。数字说明要准确，但由于某种原因不可能做到精确表达时，可以用“多”“以上“大约“左右“估计”等约数，以力求近似。这种情况下用约数，反而能体现客观事实，使

5、说明更准确。,指出下面两句话的说明方法及其作用。 1、雨林以每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。 2、据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。,第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较。既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。 第2句在列数字的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。,列数字与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。,广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林,我们还能为地球做些什么,我们最后扔掉的将是地球,作业,一、必做 通读文章，找出本文的主

6、要说明方法，并简析其说明效果（结合练习二） 二、选做 人类怎样才能有效地保护雨林，进而保护地球生物的多样性，请你设计出一个实施方案，并以同学交流。,2010年8月甘肃舟曲泥石流带来的灾难,雨林,热带或亚热带湿润地区的一种森林类型.由高大常绿阔叶林构成繁密林冠,多层结构,并包含丰富的木质藤本 和附生高等植物.包括热带雨林、亚热带雨林、山地雨林。,品味语言： 下列各句中红色词语能否去掉，为什么？ 1至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。不能。“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2500种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。 2最严重的那次大约发生在245亿年前的二叠纪。不能。“大约”表示估计的数目，不十分精确，表示有很大的可能性。去掉之后，就失去了说明的准确性。 3我们已经永远失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。不能。“永远”，说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作者对物种灭绝的惋惜和无奈。,